A. | 神經(jīng)元興奮時(shí),興奮部位的膜內(nèi)外電位發(fā)生改變 | |
B. | 神經(jīng)元上興奮的傳導(dǎo)方向與膜外局部電流方向一致 | |
C. | 興奮的傳遞過(guò)程需要消耗細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP | |
D. | 內(nèi)環(huán)境中Na+、K+的濃度變化可影響興奮的產(chǎn)生 |
分析 靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,鈉離子大量?jī)?nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,興奮就以電信號(hào)的形式傳遞下去,且興奮傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)電流方向一致.
解答 解:A、神經(jīng)元興奮時(shí),興奮部位的膜內(nèi)外電位發(fā)生改變,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位,A正確;
B、神經(jīng)元上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)局部電流方向一致,B錯(cuò)誤;
C、興奮的傳遞過(guò)程需要消耗細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP,C正確;
D、靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,鈉離子內(nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.因此,內(nèi)環(huán)境中Na+、K+的濃度變化可影響興奮的產(chǎn)生,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 數(shù)學(xué)模型是用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式 | |
B. | 數(shù)學(xué)模型的形式很多,常見(jiàn)的有:數(shù)學(xué)方程式、曲線等 | |
C. | S形曲線表示種群增長(zhǎng)率先增大后減少,在$\frac{K}{2}$時(shí)最大 | |
D. | 在數(shù)學(xué)建模過(guò)程中也常用到假說(shuō)演繹法 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇泰州中學(xué)高一下第一次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
某動(dòng)物的毛色遺傳中,體細(xì)胞只含有B基因的個(gè)體的毛色為純黑色,體細(xì)胞只含b基因的個(gè)體的毛色為純白色,其它個(gè)體為黑白相間色。下列說(shuō)法正確的是( )
A、毛色為黑白相間色的個(gè)體相互交配,后代中約有25%的個(gè)體是黑白相間色
B、毛色為黑色和白色個(gè)體雜交中,后代個(gè)體的毛色為黑白相間色的約有50%
C、為持續(xù)高效地繁殖和保留黑白相間色的個(gè)體,在交配過(guò)程中,應(yīng)淘汰其它顏色的個(gè)體
D、只有用毛色為黑色個(gè)體與白色個(gè)體雜交,才能最大比例地獲得黑白相間色的后代
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 催化葡萄糖分解成丙酮酸和[H]的酶是有氧呼吸特有的 | |
B. | 葡萄糖分解成丙酮酸和[H]的過(guò)程中有熱能的釋放 | |
C. | 無(wú)氧呼吸的終產(chǎn)物是丙酮酸和二氧化碳 | |
D. | 無(wú)氧呼吸的兩個(gè)階段都可以產(chǎn)生少量的ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②的量越小,說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)施用的有機(jī)肥料越多 | |
B. | ③的數(shù)值可間接表示該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化量的多少 | |
C. | ④的數(shù)值可間接表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)總能量的多少 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量與消耗量相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②為DNA的一條鏈,與①③的序列互補(bǔ) | |
B. | ③④⑤水解后都可產(chǎn)生核糖核苷酸 | |
C. | ④是核糖體,它的形成過(guò)程與核仁有關(guān) | |
D. | ⑤是肽鏈,遺傳信息的流向?yàn)棰凇邸堋?/td> |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1為某植物所在密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度的變化,圖2表示該植物在溫度為A時(shí)光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)氣體的變化情況。圖3為25℃時(shí),a、b兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)圖1乙丙段植物葉肉細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所有______________(2分),甲、乙、丙、丁中光合作用速率等于呼吸作用速率的是________(2分),對(duì)應(yīng)圖2中的________(用a、b、c、d表示)點(diǎn)。光照強(qiáng)度為d時(shí),植物光合作用需要從外界吸收________(2分)個(gè)單位CO2。
(2)圖3中,對(duì)于b植物,假如白天和黑夜各12小時(shí),平均光照強(qiáng)度在________(2分)klx以上植物才能生長(zhǎng)。對(duì)于a植物,光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃。若使溫度提高到30℃(其他條件不變),圖中P、M點(diǎn)移動(dòng)方向?yàn)椋?M________(2分)。
(3)該植物細(xì)胞吸收18O2,放射性元素________(能或不能)出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中。
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