A. | ①③④ | B. | ②④⑤ | C. | ②③④ | D. | ①④⑤ |
分析 植物組織培養(yǎng)過程為:離體的植物組織、器官和細(xì)胞$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→植物體.脫分化(去分化)過程中,細(xì)胞通過有絲分裂方式不斷增殖,但該過程中細(xì)胞不會(huì)發(fā)生分化;再分化過程中細(xì)胞也通過有絲分裂方式不斷增殖,同時(shí)還發(fā)生了細(xì)胞分化,形成不同的組織和器官.
解答 解:①在植物組織培養(yǎng)過程時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中,細(xì)胞不發(fā)生分化,①錯(cuò)誤;
②在植物組織培養(yǎng)過程時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中,細(xì)胞發(fā)生脫分化,②正確;
③在植物組織培養(yǎng)過程時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中,細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂,不進(jìn)行減數(shù)分裂,所以不發(fā)生基因重組,③錯(cuò)誤;
④在植物組織培養(yǎng)過程時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中,細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂會(huì)發(fā)生染色體變異,④正確;
⑤在植物組織培養(yǎng)過程中,細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,DNA進(jìn)行復(fù)制,所以會(huì)發(fā)生基因突變,⑤正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過程,明確脫分化過程中細(xì)胞能增殖,但不能分化,再根據(jù)題干要求選出正確的選項(xiàng)即可.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
葉綠體基粒由若干個(gè)囊狀結(jié)構(gòu)堆疊而成,下面與此有關(guān)的敘述中正確的是( )
A.囊狀結(jié)構(gòu)膜與葉綠體內(nèi)膜、外膜所含各種成分完全相同
B.囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上分布的各種色素對(duì)各種波長(zhǎng)的光吸收率相同
C.光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能的過程在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜中完成
D.水的光解無需酶的催化,所以基粒囊狀結(jié)構(gòu)上不含有酶
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 特異性免疫反應(yīng) | B. | 記憶細(xì)胞 | ||
C. | 過敏反應(yīng) | D. | 非特異性免疫反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隔離是物種形成的必要條件 | |
B. | 物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | 隨機(jī)交配對(duì)種群的基因頻率沒有影響 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的主要原因是共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 整體性原理 | B. | 協(xié)調(diào)與平衡原理 | ||
C. | 系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理 | D. | 物種多樣性原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不具有葉綠體的有些細(xì)胞也能進(jìn)行光合作用 | |
B. | 進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞都有線粒體 | |
C. | 在線粒體和葉綠體中都有[H]產(chǎn)生且功能相同 | |
D. | 都含有少量DNA,且合成的蛋白質(zhì)完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體內(nèi)類囊體膜堆疊使膜面積增大,有利于充分利用光能 | |
B. | 低等植物細(xì)胞中心體的存在,有利于其有絲分裂的正常進(jìn)行 | |
C. | 線粒體內(nèi)膜向內(nèi)突起形成嵴,有利于附著更多的有氧呼吸酶 | |
D. | 神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢有大量突起,有利于附著神經(jīng)遞質(zhì)受體蛋白 |
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