下列生物中，生物膜相對簡單的一組是（　　）
①乳酸菌　  ②變形蟲　  ③肺炎雙球菌　  ④綠藻　  ⑤酵母菌．
A、②③⑤B、③④
C、①③D、①④⑤
考點(diǎn)：細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的異同點(diǎn)，生物膜細(xì)胞的組成，回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜組成；原核細(xì)胞沒有細(xì)胞器膜和核膜，生物膜只有細(xì)胞膜，因此與真核細(xì)胞相比，原核細(xì)胞的生物膜較簡單．
①②③④⑤中①③屬于原核細(xì)胞，生物膜只有細(xì)胞膜，②④⑤是真核細(xì)胞，生物膜含有細(xì)胞膜．細(xì)胞器膜、核膜．
故選：C．
點(diǎn)評：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，并利用相關(guān)知通過分析、比較與綜合進(jìn)行判斷得出正確結(jié)論的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

減數(shù)分裂過程中，姐妹染色單體的分離發(fā)生在（　　）
A、減數(shù)分裂間期
B、形成四分體時(shí)
C、減數(shù)第一次分裂
D、減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙、丙三個(gè)人建構(gòu)血糖調(diào)節(jié)模型，每張?zhí)强▽懮?.1g葡萄糖，桌子上放9張正面朝上的糖卡代表正常血糖水平（0.9g/L）；甲拿著2張正面朝上糖卡；乙拿著胰島素卡和胰高血糖素卡，代表胰島；丙拿著4張正面朝下的糖卡代表儲(chǔ)存的糖原；現(xiàn)在要模擬剛吃飯后的情況，下列說法哪項(xiàng)不正確（　　）
A、首先，甲將2張朝上的糖卡放到桌子上，模擬飯后血糖暫時(shí)性升高
B、當(dāng)桌面上的糖卡少于9張時(shí)，乙就要拿出胰島素卡
C、如果乙拿出1張胰島素卡，則要把桌面上的一張?zhí)强ǚ催^來，并且交給丙
D、胰島素能夠降血糖，血糖降低后會(huì)抑制胰島素的分泌，該過程為反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為動(dòng)作電位在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)示意圖，下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向?yàn)閺淖笙蛴?/span>
B、曲線ab段在軸突上對應(yīng)的位點(diǎn)處于復(fù)極化的過程中
C、圖中M點(diǎn)鈉離子通道開啟，鈉離子內(nèi)流
D、要測得曲線中膜電位，需將電表兩極均連接在軸突膜外側(cè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述是（　　）
A、物種的形成可以不經(jīng)過隔離
B、生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存
C、冬季來臨時(shí)植物葉中可溶性糖含量增高是為了更好地防止凍害
D、自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于DNA分子復(fù)制的說法中，正確的是（　　）
A、復(fù)制時(shí)解旋和配對、聚合過程是分開進(jìn)行的
B、新合成的兩條DNA子鏈中的脫氧核苷酸的排列順序相同
C、兩條鏈同時(shí)作模板進(jìn)行復(fù)制
D、復(fù)制過程中需要解旋酶、RNA聚合酶、DNA連接酶等

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種毒素因妨礙細(xì)胞呼吸而影響生物體的生活，這種毒素可能作用于細(xì)胞的（　　）
A、核糖體B、細(xì)胞核
C、線粒體D、細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)：通常情況下，正常人的尿液中沒有葡萄糖．當(dāng)一次食用大量糖時(shí)，尿液中是否有葡萄糖存在？下面是利用對照的方法來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行鑒定．
第一步：取3支潔凈的相同試管，分別標(biāo)號(hào)1、2、3；其中3號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)研究試管．
第二步：分別向3支試管中加入相應(yīng)實(shí)驗(yàn)液體．
1號(hào)：加2mL 正常尿液；
2號(hào)：加2mL 葡萄糖液
3號(hào)：加入
 

第三步：向3支試管內(nèi)分別加入剛配制好的
 
 試劑2mL．振蕩試管，使溶液混合均勻，并將這3支試管放入盛有開水的大燒杯中，加熱煮沸2min左右．
第四步：觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（1）1號(hào)試管的現(xiàn)象：
 
．
（2）2號(hào)試管起
 
作用．
（3）3號(hào)試管若
 
現(xiàn)象，說明該尿液不含葡萄糖；若
 
現(xiàn)象，說明該尿液含葡萄糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題．
（1）下列4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，需保持細(xì)胞生理活性的有
 
（填序號(hào)）．
①觀察葉綠體和線粒體
②觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA和RNA的分布
③觀察洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
④檢測梨勻漿中的還原性糖
（2）按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)
步驟一：在潔凈的載玻片中央加一滴清水，取一片蘚類小葉，蓋上蓋玻片．
步驟二：從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引．這樣重復(fù)幾次，使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中．
步驟三：在顯微鏡下觀察，結(jié)果如圖1所示．
①圖中A、B處的顏色分別是
 
．
②如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅（植物細(xì)胞不吸收的紅色染料）的0.3g/mL的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是
 
．
③如果將步驟二中浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片放在80℃條件下處理一段時(shí)間（裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中）．在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后，為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色，對顯微鏡的操作方法是
 
、
 
．如果A處呈綠色，可能的原因是
 
．
（3）成熟的植物細(xì)胞具有中央大液泡，可與外界溶液構(gòu)成滲透系統(tǒng)進(jìn)行滲透吸水或滲透失水．圖2甲表示滲透裝置吸水示意圖，圖2乙表示圖甲中液面上升的高度與時(shí)間的關(guān)系，圖丙表示成熟植物細(xì)胞在某外界溶液中的一種狀態(tài)（此時(shí)細(xì)胞有活性）．請回答下列問題：
①由圖2甲漏斗中液面上升可知，實(shí)驗(yàn)初始時(shí)c兩側(cè)濃度大小是a
 
b．由圖2乙可知漏斗中溶液吸水速率在
 
，最終液面不再上升，當(dāng)液面不再上升時(shí)，c兩側(cè)濃度大小是a
 
b．
②圖2丙中相當(dāng)于圖甲中c結(jié)構(gòu)的是
 
（填序號(hào)），結(jié)構(gòu)②中充滿的液體是
 
．此時(shí)細(xì)胞液的濃度與外界溶液的濃度大小關(guān)系是
 
．
A．細(xì)胞液＞外界溶液   B．細(xì)胞液＜外界溶液
C．細(xì)胞液=外界溶液    D．都有可能
③把一個(gè)已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞浸入清水中，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞液泡體積增大，說明細(xì)胞在滲透吸水，細(xì)胞能否無限吸水？
 
，原因是
 
．
④把一個(gè)已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞浸入低濃度的蔗糖溶液中，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞液泡體積也在增大．當(dāng)液泡體積不再增大的那一刻，細(xì)胞液濃度是否一定和外界溶液濃度相等？
 
．

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同步練習(xí)冊答案