減數(shù)分裂過程中，姐妹染色單體的分離發(fā)生在（　　）
A、減數(shù)分裂間期
B、形成四分體時
C、減數(shù)第一次分裂
D、減數(shù)第二次分裂
考點：細胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：減數(shù)分裂過程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過程（類似于有絲分裂）．
解答： 解：減數(shù)第二次分裂后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極．
故選：D．
點評：本題知識點簡單，考查細胞的減數(shù)分裂，只要求考生識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

控制不同性狀的基因之間進行重新組合，稱為基因重組．下列各選項中能夠體現(xiàn)基因重組的是（　　）
A、利用人工誘變的方法獲得青霉素高產(chǎn)菌株
B、利用基因工程手段培育生產(chǎn)人干擾素的大腸桿菌
C、在海棠枝條上嫁接蘋果的芽，海棠和蘋果之間實現(xiàn)基因重組
D、用一定濃度的秋水仙素溶液處理萌發(fā)的種子，得到多倍體植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為“番茄--馬鈴薯”的培育過程示意圖，有關敘述正確的是（　�。�
A、獲得a、b細胞需要胰蛋白酶和果膠酶
B、誘導a、b細胞融合的化學試劑一般用秋水仙素
C、a、b融合為c后要誘導再生出細胞壁
D、d、e、f過程表示植物的組織培養(yǎng)過程，e、f分別為脫分化和再分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

為驗證胰島素具有降低血糖含量的作用設計如下實驗流程．實驗中5只家兔的注射劑量和生理指標均按單位體重計算．下列選項中錯誤的是（　　）
A、實驗中起對照作用的是①和⑤號家兔
B、二次注射中，實驗操作違反了對照實驗的原則
C、二次注射后，低血糖癥狀最先得到緩解的是②號家兔
D、首次注射證明胰島素具有降低血糖濃度的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的染色體結(jié)構或數(shù)目變異可能導致遺傳病的發(fā)生．下列遺傳病中，屬于染色體數(shù)目改變而引起的是（　�。�
A、21三體綜合癥B、白化病
C、貓叫綜合癥D、紅綠色盲

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于基因和染色體關系的敘述，錯誤的是（　　）
A、染色體是基因的主要載體
B、染色體就是基因
C、基因在染色體上呈線性排列
D、一條染色體上有許多基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于光合作用的敘述中，正確的是（　�。�
A、葉綠體色素只存在于基粒類囊體膜上，基質(zhì)中沒有
B、光反應需要光，不需要酶，暗反應不需要光，需要多種酶
C、當對植物突然停止光照以后，暗反應也馬上停止
D、光反應分解水生成O2，暗反應消耗O2生成水

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析以下事實：
①胡蘿卜韌皮部細胞通過組織培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株；
②綿羊乳腺細胞核移入去核卵母細胞中，能發(fā)育成有生殖能力的綿羊．
基于以上事實下列推論不正確的是（　�。�
A、高度分化的動植物細胞都具有全能性
B、高度分化的動物細胞核具有全能性
C、已分化細胞中不表達的基因仍存在于細胞核中，并沒有消失
D、已分化細胞中不表達的基因具有啟動表達的潛能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物中，生物膜相對簡單的一組是（　�。�
①乳酸菌　  ②變形蟲　  ③肺炎雙球菌　  ④綠藻　  ⑤酵母菌．
A、②③⑤B、③④
C、①③D、①④⑤

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