14．如果將一株綠色植物栽培在含H218O的完全培養(yǎng)液中，給予充足的光照，經(jīng)過較長時(shí)間后，18O可能存在于下列哪一組物質(zhì)中（　　）
①周圍空氣的氧氣中　 ②暗反應(yīng)過程中產(chǎn)生的ADP中　  ③周圍空氣水分子中．
A．只有①是正確的B．只有①③是正確的C．除③之外都正確D．①②③都正確

分析 閱讀題干可知，本題是水在植物體內(nèi)的代謝途徑，先梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容分析綜合進(jìn)行判斷．

解答 解：①光合作用產(chǎn)生的氧氣來自水，所以周圍空氣中的氧氣含有放射性，①正確；
②暗反應(yīng)過程中產(chǎn)生的ADP來自于ATP的水解，與氧氣無關(guān)，②錯(cuò)誤；
③由于蒸騰作用，含有放射性的水分子進(jìn)入周圍空氣中，周圍空氣的水分子可能含有放射性，③正確；
綜上所述，經(jīng)過較長時(shí)間后，可發(fā)現(xiàn)18O存在于①③中．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)水的作用，光合作用與細(xì)胞呼吸的具體過程，主要考查學(xué)生對(duì)光合作用和細(xì)胞呼吸過程的理解與綜合應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．根據(jù)碳循環(huán)示意圖回答下列問題：

（1）由圖1可見，碳循環(huán)具有的循環(huán)性特點(diǎn)．
（2）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和食物鏈和食物網(wǎng)．
（3）碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①是光合作用；②表示的是捕食關(guān)系；④表示呼吸作用．參與過程④的生物與同區(qū)域中的動(dòng)植物等生物共同構(gòu)成了群落．
（4）太陽光照射到地球表面后，大部分被地表吸收并通過各種方式轉(zhuǎn)化為熱量，如果大氣層的二氧化碳增多，則產(chǎn)生溫室效應(yīng)．從上圖可知，減緩溫室效應(yīng)的最關(guān)鍵措施是：第一保護(hù)植被，大力植樹造林，增加CO2的吸收，第二嚴(yán)格控制化石燃料的燃燒，減少CO2的排放，提高能源利用率．
（5）若圖1中動(dòng)物之間有如圖2所示的關(guān)系．設(shè)E種群干物質(zhì)含量為5.8×109千焦，B種群干物質(zhì)中的能量為1.3×108千焦，D種群干物質(zhì)中的能量為1.5×108千焦，則A種群干物質(zhì)的能量在3×107～1.76×108千焦之間．可見，伴隨者物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn)．通過計(jì)算，我們知道下一營養(yǎng)級(jí)不能得到上一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的全部能量，原因有：①各營養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量被呼吸消耗；②其次是上個(gè)營養(yǎng)級(jí)的部分能量未被下一營養(yǎng)級(jí)利用，③還有少數(shù)能量被分解者利用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某噬菌體基因的部分堿基序列如圖所示，該片段所編碼的氨基酸序列為“…甲硫氨酸--組氨酸--纈氨酸--異亮氨酸…”（甲硫氨酸的密碼子是AUG）．
1961年，克里克等科學(xué)家用噬菌體做了如下實(shí)驗(yàn)：用誘變劑處理噬菌體的核酸．如果在上述片段的某兩個(gè)相鄰堿基對(duì)中間插入了一個(gè)堿基對(duì)，使得密碼子順序“…AUGCAUGUUAUU…”變成“…AUGCCAUGUUAU…”，得到的肽鏈就會(huì)除第一個(gè)氨基酸外全部錯(cuò)位．如果再減去一個(gè)堿基對(duì)，則使密碼子順序中的“UGU”后面減去一個(gè)“U”，變成“…AUGCCAUGUAUU…”，結(jié)果合成的肽鏈只有兩個(gè)氨基酸與原來的不一樣．
根據(jù)以上信息回答：
（1）含有上述密碼子順序的分子是信使RNA，它是以上述基因的②鏈為模板合成的，此合成過程稱為轉(zhuǎn)錄．
（2）科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)中，在核苷酸鏈中插入或減去了“堿基對(duì)”，這種改變導(dǎo)致的變異屬于基因突變；通常情況下，噬菌體發(fā)生這種變異的場所最可能是細(xì)菌（或宿主細(xì)胞）．
（3）克里克等科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明了一個(gè)密碼子是由信使RNA中三個(gè)相鄰的堿基構(gòu)成的．
（4）噬菌體是遺傳學(xué)研究中常用的實(shí)驗(yàn)材料．如果科學(xué)家先在含有放射性同位素35S培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌，再用上述大腸桿菌培養(yǎng)含32P標(biāo)記的噬菌體，則子代噬菌體中可能檢測(cè)到放射性標(biāo)記的物質(zhì)是蛋白質(zhì)和DNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為人體免疫部分過程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中①②③中屬于特異性免疫的是②③（填序號(hào)）．
（2）A、B的名稱分別是效應(yīng)T細(xì)胞、抗體．
（3）結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌，當(dāng)它侵入人體后，人體主要是通過②⑥（填序號(hào)）過程發(fā)揮免疫作用．
（4）當(dāng)細(xì)菌外毒素再次進(jìn)入人體后，人體主要是通過⑤⑦（填序號(hào)）過程發(fā)揮體液免疫作用．
（5）屬于二次免疫反應(yīng)的過程是④⑤（填序號(hào)），其特點(diǎn)是反應(yīng)快而強(qiáng)，這是因?yàn)槌醮蚊庖叻磻?yīng)時(shí)產(chǎn)生了記憶細(xì)胞的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．根據(jù)題意，回答下列問題．如圖1是生活在適宜環(huán)境中的C3植物光合作用部分過程圖解，其中A、B、C表示三種化合物，a、b表示兩個(gè)生理過程．

（1）該過程發(fā)生的場所在葉綠體的基質(zhì)．
（2）C物質(zhì)既作為b過程進(jìn)行時(shí)的還原劑，又為b過程進(jìn)行提供能量．
（3）若將植物突然轉(zhuǎn)移到高溫、強(qiáng)光照、干燥的環(huán)境中，葉片氣孔將逐漸關(guān)閉，此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)B物質(zhì)含量的變化是下降．
（4）將該植物的一葉片置于恒溫的密閉小室，調(diào)節(jié)小室的CO2濃度，在適宜的光照條件下測(cè)定葉片光合作用的強(qiáng)度（以CO2的吸收速率表示），測(cè)定結(jié)果如圖2．若降低光照強(qiáng)度后重新測(cè)定，請(qǐng)?jiān)谠瓐D中用虛線表示出最可能的測(cè)定結(jié)果．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．新生兒小腸上皮細(xì)胞通過消耗能量，可直接吸收母乳中的免疫球蛋白，這是通過哪種方式（　　）
A．自由擴(kuò)散B．協(xié)助擴(kuò)散C．主動(dòng)運(yùn)輸D．胞吞

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

6．如圖表示人體內(nèi)某些信息的傳遞過程，箭頭表示信息傳遞方向．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．若該圖表示一個(gè)完整的反射弧，則其中的信息都是以局部電流的形式由a傳到c
B．若a表示下丘腦，b表示垂體，則c可能是甲狀腺
C．若該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程，則d為轉(zhuǎn)錄
D．若a表示抗原，b表示B細(xì)胞，則c表示T細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)在健康人體的內(nèi)環(huán)境通常不出現(xiàn)的是（　　）
A．CO2B．無機(jī)鹽C．水D．淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．科學(xué)家在研究細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸過程中，發(fā)現(xiàn)囊泡膜和靶膜上都存在自身的識(shí)別蛋白，只有二者相互識(shí)別并特異性結(jié)合后方可實(shí)現(xiàn)囊泡和靶膜的融合．下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．囊泡膜和靶膜上的識(shí)別蛋白屬于糖蛋白
B．生物膜之間的囊泡運(yùn)輸時(shí)不需要消耗能量
C．細(xì)胞中能形成囊泡的結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜等
D．囊泡運(yùn)輸說明細(xì)胞內(nèi)的生物膜之間存在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系

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