9．科研人員以菊花為材料，葉面噴施不同濃度的脫落酸（ABA），24h后接種蚜蟲(chóng)，此后第7天開(kāi)始統(tǒng)計(jì)蚜蟲(chóng)數(shù)量，并每2天統(tǒng)計(jì)一次，連續(xù)2周，如圖為統(tǒng)計(jì)結(jié)果（a、b、c表示差異程度）．下列相關(guān)分析正確的是（　　）
A．與對(duì)照組相比，實(shí)驗(yàn)組蚜蟲(chóng)的種群密度明顯降低
B．本實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用標(biāo)志重捕法來(lái)統(tǒng)計(jì)蚜蟲(chóng)的種群數(shù)量
C．0.06mmol•L-1的ABA直接抑制了蚜蟲(chóng)的出生或加速了其死亡
D．若要探究提升菊花抗蚜能力效果最佳的ABA濃度，則應(yīng)設(shè)置更多的實(shí)驗(yàn)組別

分析 分析題圖：與對(duì)照組相比，脫落酸（ABA）濃度為0.06mmol．L-1的一組，蚜蟲(chóng)的種群密度降低不明顯，而脫落酸（ABA）濃度為0.1mmol．L-1的一組，蚜蟲(chóng)的種群密度明顯降低，據(jù)此答題．

解答 解：A、根據(jù)試題的分析，脫落酸（ABA）濃度為0.06mmol．L-1的一組，蚜蟲(chóng)的種群密度降低不明顯，A錯(cuò)誤；
B、蚜蟲(chóng)活動(dòng)范圍小，個(gè)兒小，用樣方法統(tǒng)計(jì)蚜蟲(chóng)的種群數(shù)量，B錯(cuò)誤；
C、0.06mmol•L-1的ABA蚜蟲(chóng)的種群密度降低不明顯，況且本題沒(méi)有體現(xiàn)0.06mmol•L-1的ABA對(duì)蚜蟲(chóng)的作用是直接的還是間接地，C錯(cuò)誤；
D、本實(shí)驗(yàn)ABA的濃度梯度較大，組別也少，若要探究提升菊花抗蚜能力效果最佳的ABA濃度，則應(yīng)設(shè)置更多的實(shí)驗(yàn)組別，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了考生分析柱形圖，獲取有效信息的能力，正確分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)論是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．由于細(xì)胞中一條14號(hào)和一條21號(hào)染色體連接形成一條異常染色體，不含重要基因的短片段在細(xì)胞分裂中丟失（如圖甲），導(dǎo)致某女子的l4號(hào)和2l號(hào)染色體在減數(shù)分裂時(shí)會(huì)（如圖乙）．配對(duì)的三條染色體中，任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí)，另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任意一極．下列判斷不正確的是（　�。�
A．該女子體細(xì)胞中只有45條染色體但表現(xiàn)型可能正常
B．DNA的斷裂、錯(cuò)接是形成這種異常染色體的根本原因
C．不考慮其他染色體，理論上該女子可產(chǎn)生6種不同配子
D．該女子與正常男子婚配沒(méi)有生育21-三體綜合征患兒的風(fēng)險(xiǎn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．玉米根尖細(xì)胞所含的核酸中，含有堿基C、G、A、U的核苷酸種類數(shù)共有（　�。�
A．8B．7C．6D．4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17． 圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過(guò)程，甲、乙代表兩種細(xì)胞器，①～⑦代表各種物質(zhì)．圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，S代表有機(jī)物量．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖1中甲、乙兩種細(xì)胞器的膜面積都很大，甲、乙分別通過(guò)類囊體薄膜堆疊形成基粒（或基粒）、內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴增大了膜面積． 圖中⑦在乙中反應(yīng)部位是線粒體內(nèi)膜．
（2）若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)中，則圖l中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進(jìn)行？不能，原因是缺少光反應(yīng)提供的ATP和【H】．
（3）若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖2為CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃時(shí)，不同光照條件下測(cè)得的該植物的光合作用強(qiáng)度．當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中0-D間，光合作用有機(jī)物的凈積累量為S2-S1（用圖中符號(hào)表示），光合作用合成的有機(jī)物的量為S2+S3（用圖中符號(hào)表示）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖是各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)示意圖．下列關(guān)于遺傳病的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．大多數(shù)染色體異常遺傳病會(huì)導(dǎo)致胎兒流產(chǎn)，其發(fā)病率在出生后明顯低于胎兒期
B．多基因病不易與后天獲得性疾病區(qū)分，且患者后代發(fā)病率遠(yuǎn)高于單基因病
C．新生嬰兒與兒童易表現(xiàn)單基因病和多基因病，而各種遺傳病在青春期的發(fā)病率很低
D．遺傳病患者體內(nèi)不一定存在致病基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．回答下列有關(guān)微生物工程的問(wèn)題．
乳糖酶能夠催化乳糖水解為葡萄糖和半乳糖，具有重要應(yīng)用價(jià)值．乳糖酶的制備及固定化步驟如下：

（1）表的培養(yǎng)液pH均為7.0，若要篩選微生物L(fēng)，則不能選擇表中的ABC培養(yǎng)液．（多選）
培養(yǎng)液乳糖乳糖酶NaNO2牛肉膏K2 HP0KClMgS4O•7H2OFeS04
A25g/L///1g/L0.5g/L1g/L0.01g/L
B//3g/L/1g/L0.5g/L1g/L0.01g/L
C25g/L1ug/L/3g/L1g/L0.5g/L1g/L0.01g/L
D25g/L/3g/L/1g/L0.5g/L1g/L0.01g/L
（2）為了獲得能產(chǎn)乳糖酶的微生物L(fēng)的單菌落，可采用劃線法或稀釋涂布法法將初篩菌液接種在固體培養(yǎng)基上．
（3）擴(kuò)大培養(yǎng)微生物L(fēng)時(shí)，通過(guò)增加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的比例不可以（可以/不可以）提高種群密度，分析說(shuō)明原因擴(kuò)大培養(yǎng)的液體培養(yǎng)基由于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)濃度增高，滲透壓也增高，不利于細(xì)菌生長(zhǎng)．
（4）在乳糖酶提取純化的過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)檢測(cè)酶活力或酶活性．將酶固定化后，則有利于酶的回收再利用．

（5）研究人員用篩選到的纖維素酶高產(chǎn)菌株J1和J4在不同溫度和pH條件下進(jìn)行發(fā)酵，測(cè)得發(fā)酵液中酶活性的結(jié)果見(jiàn)圖，推測(cè)菌株J4更適合用于發(fā)酵，理由是發(fā)酵過(guò)程中會(huì)產(chǎn)熱和產(chǎn)酸，J4菌株在較高溫度和酸性環(huán)境下酶的活性更高．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．為提取高等植物葉綠體中的色素，在研磨葉片時(shí)加少許CaCO3的作用是（　�。�
A．加速葉綠素分解B．使綠葉充分研磨
C．防止葉綠素被破壞D．有利于四種色素的分開(kāi)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)水稻遺傳的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．A、C、T、U4種堿基構(gòu)成的核苷酸共有7種
B．一種氨基酸只能由一種特定的tRNA攜帶，tRNA有61種
C．水稻細(xì)胞中基因的載體有染色體、葉綠體和線粒體
D．控制水稻細(xì)胞核遺傳和細(xì)胞質(zhì)遺傳的物質(zhì)分別是DNA和RNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．中國(guó)科學(xué)家屠喲喲獲得2015年度諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)自然科學(xué)諾獎(jiǎng)零的突破青蒿素可以有效地治療瘧疾，其機(jī)理可能是作用于瘧原蟲(chóng)的食物泡膜，阻斷其營(yíng)養(yǎng)攝取，使瘧原蟲(chóng)損失大量胞漿而死亡，從上述的論述中，不能得出的是（　　）
A．瘧原蟲(chóng)獲取食物的方式主要是胞吞，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性特點(diǎn)
B．細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所，如果大量流失，會(huì)威脅到細(xì)胞生存
C．瘧原蟲(chóng)主要寄生在哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞內(nèi)，造成紅細(xì)胞破裂，屬于細(xì)胞凋亡
D．利用植物組織培養(yǎng)．可提高青蒿素的生產(chǎn)效率

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案