隨著科學技術的發(fā)展,化學農(nóng)藥的產(chǎn)量和品種逐年增加,但害蟲的抗藥性也不斷增強,對農(nóng)作物危害仍然很嚴重.如近年來,棉鈴蟲在我國大面積暴發(fā)成災,造成經(jīng)濟損失每年達100億以上.針對這種情況,江蘇農(nóng)科院開展“轉基因抗蟲棉”的科技攻關研究,成功地將某種能產(chǎn)生抗蟲毒蛋白細菌的抗蟲基因導入棉花細胞中,得到的棉花新品種對棉鈴蟲的毒殺效果高達80%以上.就以上材料,分析回答.
(1)抗蟲基因進入植物體內(nèi)的途徑是
 

(2)“轉基因抗蟲棉”具有抗害蟲的能力,這表明棉花體內(nèi)產(chǎn)生了抗蟲的
 
.這個事實說明,害蟲和植物共用一套
 
,蛋白質(zhì)合成的方式是
 
的.
(3)“轉基因抗蟲棉”抗害蟲的遺傳信息傳遞過程可表示為
 

(4)該項科技成果在環(huán)境保護上的作用是
 

(5)基因工程技術已在多方面得到應用,請各舉一例說明該技術的應用可能帶來的正負面影響.
 
考點:基因工程的應用
專題:
分析:轉基因生物的培育都是利用基因工程技術,需要經(jīng)過目的基因的獲取、基因表達載體構建,轉化目的基因和檢測和鑒定過程.轉基因抗蟲棉之所以可以培養(yǎng)成功,是因為棉花和蘇云金芽孢桿菌的遺傳物質(zhì)都是DNA,而且DNA 是雙螺旋結構和化學成分相同,都遵循堿基互補配對原則,這些保證了基因“嫁接”成功.生物界具有統(tǒng)一性,所有生物共用一套遺傳密碼.抗蟲棉的產(chǎn)生減少農(nóng)藥對環(huán)境的污染,保護生態(tài)環(huán)境或生態(tài)平衡.但是對于抗蟲棉等轉基因生物的出現(xiàn),人們對于它們存在不同的觀點,有的反對,有的支持,總之,人們在食物安全、生物安全和環(huán)境安全等方面發(fā)生了激烈的爭議.
解答: 解:(1)抗蟲植物的是經(jīng)過基因工程技術培育出來的,需要將抗蟲基因與細菌質(zhì)粒重組構建成基因表達載體,之后將含有重組質(zhì)粒的細菌感染植物細胞,在通過植物組織培養(yǎng)技術培育成抗蟲植株.
(2)棉花體內(nèi)產(chǎn)生了外源基因的表達產(chǎn)物,說明了“轉基因抗蟲棉”具有抗害蟲的能力,也說明了基因工程技術成功了.細菌的抗蟲基因能在棉花細胞內(nèi)成功的表達,說明生物界共用一套遺傳密碼,并都是通過轉錄和翻譯合成蛋白質(zhì).
(3)“轉基因抗蟲棉”抗害蟲說明了抗蟲基因表達成功了,抗蟲基因中的遺傳信息通過轉錄和翻譯兩過程,傳遞給了蛋白質(zhì),即DNA(基因)→RNA→蛋白質(zhì).
(4)抗蟲棉成功的有助于農(nóng)民不需要打農(nóng)藥,也可以預防蟲害.另一方面減少農(nóng)藥對環(huán)境的污染,保護生態(tài)環(huán)境或生態(tài)平衡.
(5)基因工程的成果在帶給人們喜悅的同時,也促使人們進行冷靜的反思,人們在食物安全、生物安全和環(huán)境安全等方面發(fā)生了激烈的爭議.如:正面影響:基因診斷與治療、轉基因動植物與農(nóng)牧業(yè)、儀器工業(yè)、環(huán)境監(jiān)測、凈化污染、生物制藥等.負面影響:重組的基因可能使生物發(fā)生突變、生態(tài)遭破壞(減少生物多樣性),濫用基因工程制造生物武器,重組基因的生物可能會產(chǎn)生一些難以預測的危害等.
故答案為:
(1)先將抗蟲基因與細菌質(zhì)粒重組,再用細菌感染棉花
(2)毒蛋白     遺傳密碼子      相同
(3)DNA(基因)→RNA→蛋白質(zhì)
(4)減少農(nóng)藥對環(huán)境的污染,保護生態(tài)環(huán)境或生態(tài)平衡
(5)正面影響:基因診斷與治療、轉基因動植物與農(nóng)牧業(yè)、儀器工業(yè)、環(huán)境監(jiān)測、凈化污染、生物制藥等.
負面影響:重組的基因可能使生物發(fā)生突變、生態(tài)遭破壞(減少生物多樣性),濫用基因工程制造生物武器,重組基因的生物可能會產(chǎn)生一些難以預測的危害等.
點評:本題綜合考查了基因工程的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的文字中獲取有效信息的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

若要在普通顯微鏡下觀察到質(zhì)壁分離、線粒體和脂肪,下列四組材料中選擇正確的是( 。
A、口腔上皮、洋蔥鱗片葉、花生子葉
B、根尖分生區(qū)、花生子葉、洋蔥鱗片葉
C、洋蔥鱗片葉、口腔上皮、花生子葉
D、根尖分生區(qū)、口腔上皮、花生子葉

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關人類遺傳病的資料,回答問題.
如圖 是某家族有白化病和色盲兩種遺傳病的遺傳系譜圖.設白化病的致病基因為a,色盲的致病基因為b,請據(jù)圖回答:

(1)寫出下列個體可能的基因型:Ⅲ8
 
;Ⅲ10
 

(2)若Ⅲ8與Ⅲ10結婚,生育子女中只患一種遺傳病的概率是
 
;同時患兩種病的概率是
 

(3)從理論上講,Ⅲ8與Ⅲ10結婚是屬于近親婚配,他們后代患遺傳病的概率較高,原因是
 

人21號染色體上的短串聯(lián)重復序列(STR,一段核苷酸序列)可作為遺傳標記,對21三體綜合癥作出快速的基因診斷(遺傳標記可理解為等位基因).現(xiàn)有一個21三體綜合癥患兒,該遺傳標記的基因型為NNn,其父親該遺傳標記的基因型為Nn,母親該遺傳標記的基因型為nn.請回答:
(4)雙親中哪一位的2l號染色體在減數(shù)分裂中未發(fā)生正常分離?
 
;該變異發(fā)生在減數(shù)分裂的哪一時期?
 

(5)能否用顯微鏡檢測出2l三體綜合癥?
 
.依據(jù)是
 

(6)如果某生物的某個體細胞中兩對同源染色體上的基因組成為ABb,則丟失的基因是
 
,原因可能是
 

(7)為預防該遺傳病的發(fā)生,可采取的有效措施是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的基因A、a控制翅型,W、w控制眼色,兩對基因分別位于常染色體和性染色體上,且基因A具有純合致死效應.已知一翻翅紅眼雌果蠅與一非翻翅白眼雄果蠅交配,F(xiàn)1中全為紅眼果蠅,且翻翅果蠅與非翻翅果蠅之比為1:1.當F1的翻翅紅眼雌果蠅與翻翅紅眼雄果蠅交配時,其后代中,翻翅果蠅占2/3.請據(jù)此分析回答下列問題:
(1)果蠅的這兩對相對性狀中,顯性性狀分別為
 
 

(2)F1的翻翅紅眼雌果與翻翅紅眼雄果蠅交配產(chǎn)生的后代中致死個體占的比例為
 
,致死個體的基因型有
 

(3)請在給定的方框內(nèi)畫出F2中的翻翅紅眼雄果蠅測交的遺傳圖解.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示隨時間的增加,某種新的細菌傳染病在某地區(qū)的一次流行周期中的病例數(shù)等的變化.請分析回答:

(1)病原菌感染人體的結局取決于
 
的相互作用.如果病原菌在組織中大量繁殖或分泌強毒性的細菌毒素,引起人體中毒,人就會成為
 
者而致病.
(2)圖中顯示在第15~30天內(nèi)染病人數(shù)逐漸下降的原因除了控制傳染源、切斷傳播途徑外,還有
 
等原因.
(3)目前,預防傳染病最有效的措施是在疾病流行前
 
.這一措施主要依據(jù)人體免疫的第三防線即
 
作用特點,以達到保護易感人群的目的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某一個雄性高等動物體內(nèi)五個正在分裂的細胞示意圖,請回答以下問題:

(1)甲、乙、丙、丁、戊中屬于減數(shù)分裂的是
 
.丁細胞的名稱是
 

(2)甲細胞有
 
條染色體
 
條染色單體,有
 
個DNA分子,戊細胞中有
 
個四分體.
(3)同源染色體的非姐妹染色單體之間可能會發(fā)生交叉互換的是
 
圖細胞所在的時期.
(4)若該動物的基因型是Aa,在甲圖中1號染色體的同源染色體是
 
,若2號染色體上有A基因,在正常情況下,該細胞中含a基因的染色體是
 

(5)將以上五個時期的細胞圖按分裂的先后順序排序為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一對夫婦和幾個子女的簡化DNA指紋,據(jù)此圖判斷,下列選項正確的是( 。
基因標記 母親 父親 女兒1 女兒2 兒子
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A、基因Ⅰ和基因Ⅱ可能位于同源染色體上
B、基因Ⅳ與基因Ⅱ可能位于同一條染色體上
C、基因Ⅲ可能位于X染色體上
D、基因V可能位于Y染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示糖類的化學組成和種類,正確的是( 。
A、④是植物細胞壁的主要成分,使用纖維素酶可將其破壞
B、①、②均屬還原糖,在加熱條件下與斐林發(fā)生反應將產(chǎn)生磚紅色沉淀
C、①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解
D、④、⑤分別為纖維素、肌糖原,二者均貯存能量,可作為貯能物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究酵母菌呼吸作用的類型,某同學將實驗材料和用具按如圖安裝好.錯誤的是( 。
A、甲組探究酵母菌的無氧呼吸,乙組探究酵母菌的有氧呼吸
B、加入質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2
C、甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,甲渾濁程度更大
D、乙酵母菌培養(yǎng)液應封口放置一段時間后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶

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