圖中a、b表示某生物體內(nèi)兩種生理過程．下列敘述不正確的是（　�。�
A、原核細(xì)胞中a、b過程可在相同的時(shí)間和空間內(nèi)進(jìn)行
B、真核生物在不同功能細(xì)胞中進(jìn)行a過程的基因存在差異
C、轉(zhuǎn)運(yùn)1號(hào)氨基酸的RNA含有起始密碼子序列
D、分生區(qū)細(xì)胞分裂中期能進(jìn)行b過程，不能進(jìn)行a過程
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,DNA分子的復(fù)制
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：a圖示表示轉(zhuǎn)錄過程，b圖示表示核糖體的蛋白質(zhì)翻譯過程．據(jù)此答題．
解答： 解：A、原核細(xì)胞中沒有核膜，所以a、b過程可在相同的時(shí)間和空間內(nèi)進(jìn)行，A正確；
B、真核生物在不同功能細(xì)胞中進(jìn)行a過程的基因存在差異，其實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá)，B正確；
C、密碼子位于信使RNA上，在轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上不密碼子，C錯(cuò)誤；
D、分生區(qū)細(xì)胞分裂中期能進(jìn)行b過程，但由于染色體高度螺旋，所以不能進(jìn)行a轉(zhuǎn)錄過程，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查遺傳信息表達(dá)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用轉(zhuǎn)錄和翻譯知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

控制豌豆子葉顏色的等位基因Y和y的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�
A、基因Y、y位于同源染色體上
B、Y對(duì)y為顯性
C、減數(shù)分裂時(shí)基因Y和y分離
D、兩者的堿基序列存在差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低．如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過有關(guān)
 
間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，以上兩種物質(zhì)作用完成后可能都要
 
活性（填“失去”或“保持”）．
（2）精神因素使T細(xì)胞活性下降后，呈遞抗原信息的能力降低，且
 
的分泌量減少，影響了
 
細(xì)胞分裂和分化能力，使抗體生成量減少．
（3）若抗體結(jié)合到消化道上皮細(xì)胞，再接受同一抗原刺激后引起腹瀉嘔吐，這在免疫學(xué)上稱為
 
，參與抗體合成與分泌的膜性細(xì)胞器有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

6月5日是世界環(huán)境日，今年我國的世界環(huán)境日主題是“共建生態(tài)文明、共享綠色未來”．某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示．
（1）圖中食物網(wǎng)的簡(jiǎn)單，其
 
穩(wěn)定性也相應(yīng)較低．除圖中所示的生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有
 
才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行．
（2）如果圖中草能提供10000KJ的能量，營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%～20%，那么鷹占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)能得到的最低能量值是
 
KJ．若去除蛇，且狐的數(shù)量不變，則草原容納鷹的數(shù)量會(huì)
 
．
（3）用標(biāo)志重捕法調(diào)查該區(qū)的種群數(shù)量時(shí)，若部分標(biāo)記個(gè)體遷出，則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)
果
 
（填“偏高”或“偏低”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

胰島素是一種能夠調(diào)節(jié)血糖的蛋白質(zhì)，由51個(gè)氨基酸，2條多肽鏈組成，據(jù)此分析，下列說法正確的是（　　）
A、一個(gè)胰島素分子中含有49個(gè)肽鍵，肽鍵可表示為NH-CO
B、胰島素的合成、分泌需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體多種細(xì)胞器的參與
C、胰島素的功能取決于氨基酸的排列順序，與空間結(jié)構(gòu)無關(guān)
D、若某人胰島素含量過低，可以通過口服或者注射的方式補(bǔ)充

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法不正確的是（　�。�
A、沃森和克里克制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型
B、細(xì)胞核是生物遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是原核細(xì)胞內(nèi)多種生物膜相互轉(zhuǎn)化的橋梁
D、除病毒外，細(xì)胞是生物體遺傳和代謝的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述，正確的有（　　）
①酶產(chǎn)生后都要分泌到細(xì)胞外　               
②部分從食物中獲得，部分在體內(nèi)轉(zhuǎn)化
③酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸　       
④酶是生物催化劑
⑤胰島素與呼吸酶可來自于同一個(gè)細(xì)胞　  
⑥提供化學(xué)反應(yīng)的活化能．
A、①②③④⑥B、③④⑤
C、②③④D、①②③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于ATP的敘述正確的是（　�。�
①線粒體中大量產(chǎn)生ATP時(shí)，一定伴隨著氧氣的消耗；
②葉綠體中大量產(chǎn)生ATP時(shí)，一定伴隨著氧氣的產(chǎn)生；
③在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中ATP的含量較多；
④ATP與ADP的轉(zhuǎn)化速率越快，細(xì)胞代謝耗能越多；
⑤夜間，葉綠體中C3化合物的還原所需的ATP可以來自線粒體；
⑥白天，葉肉細(xì)胞基因表達(dá)所需ATP來自葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
A、③④⑤⑥B、①④⑤⑥
C、①②④D、①②④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察（如圖所示）．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。� 
A、第一次觀察容易看到紫色大液泡膜和細(xì)胞膜的邊界
B、第二次觀察可發(fā)現(xiàn)細(xì)胞壁的角隅處先發(fā)生質(zhì)壁分離
C、第三次觀察可以發(fā)現(xiàn)紫色液泡膜的邊界越來越清晰
D、為節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，通�？墒÷缘谝淮物@微觀察步驟

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