A、DNA合成的抑制物能作用于AB段 |
B、適當濃度的秋水仙素溶液能作用于BC段 |
C、DE段的每條染色體含有一個DNA分子 |
D、該圖只能表示有絲分裂過程 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、與①相比,②的
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B、⑤與⑥細胞內(nèi)的核基因相同,但基因表達功能不相同 | ||
C、細胞的衰老和死亡不一定會導致人體的衰老和死亡 | ||
D、a、b表示細胞分裂,c表示細胞分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水綿 | B、藍藻 |
C、酵母菌 | D、噬菌體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單細胞生物都是通過有絲分裂進行繁殖的 |
B、衰老細胞的新陳代謝速率加快 |
C、癌細胞具有無限增殖的特點 |
D、高度分化細胞中的基因均不能表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①過程表明細胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能 |
B、細胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達 |
C、②過程中凋亡細胞被吞噬,表明細胞凋亡是細胞被動死亡過程 |
D、凋亡相關基因是機體固有的,在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用 |
E、正在發(fā)育以及發(fā)育成熟的動物體中,細胞發(fā)生死亡的數(shù)量是很大的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、參與這兩種蛋白質(zhì)合成的tRNA種類不同 |
B、參與這兩種蛋白質(zhì)合成的mRNA堿基序列不同 |
C、這兩類細胞的核DNA不同 |
D、在這兩種蛋白質(zhì)合成過程中同一密碼子所決定的氨基酸不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子 |
B、噬菌體侵染細菌實驗證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA |
C、噬菌體需分別用含35S和32P標記的大腸桿菌培養(yǎng) |
D、兩個實驗的設計思路都是設法將DNA與蛋白質(zhì)區(qū)分開后研究各自的效應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、腎上腺素發(fā)揮作用后被滅活 |
B、體內(nèi)失水過多時抗利尿激素釋放減少 |
C、激素調(diào)節(jié)過程中存在反饋調(diào)節(jié) |
D、對血樣中相關激素水平的分析可幫助診斷甲狀腺疾病 |
E、促甲狀腺激素釋放激素作用的靶器官是甲狀腺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、碘一131造成的甲低原因可能是放射性射線照射殺傷了部分甲狀腺細胞 |
B、在臨床上可用碘一131治療甲狀腺機能亢進患者 |
C、甲低患者代謝增強、耗氧量增加 |
D、甲低患者促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素分泌增多 |
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