精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
17.下面是某植物在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖.回答有關問題:
(1)t1→t2,葉綠體類囊體薄膜上的色素吸收光能增加,水光解加快、氧氣釋放增多,在綠葉的色素實驗提取中,常選用無水乙醇而不是水作為色素的提取溶劑,理由是光合色素溶于有機溶劑,不溶于水.
(2)若在t2時刻增加光照,光合速率不會(會、不會)提高.請解釋原因在t1給與充足的光照,從t1到t2光合速率隨光照增加而增加,t2時達到最大值,其他因素限制其增加.t3→t4,光反應速率會(會、不會)改變.CO2從葉子的氣孔進入葉肉細胞的葉綠體,與C5 結合而被固定,
(3)t2后短暫時間內,葉綠體中ADP和Pi含量升高,原因是黑暗時不進行光反應,暗反應將ATP水解成ADP和Pi,用于C3的還原,使ADP和Pi的量增加.

分析 據圖分析:t1→t2,光照增強,葉綠體類囊體膜上的色素吸收光能增加,類囊體膜上水光解加快、O2釋放增多;t2→t3,暗反應限制光合作用,若在t2時刻增加光照,光合速率不會提高;t3→t4,充入CO2,光反應速率、暗反應速率均增強;t4后短暫時間內,因無光照,ATP的合成停止,葉綠體中ADP和Pi含量升高,水的光解也停止,三碳化合物還原受阻,致使三碳化合物還原后的直接產物糖類含量降低.

解答 解:(1)t1→t2,光照增強,葉綠體類囊體膜上的色素吸收光能增加,類囊體膜上水光解加快、O2釋放增多.在綠葉的色素提取實驗中,葉綠體中的色素易溶于有機溶劑不易溶于水,故常選取無水乙醇而不是水作為色素的提取溶劑.
(2)在t1給與充足的光照,從t1到t2光合速率隨光照增加而增加,t2時達到最大值,其他因素限制其增加,因此若在t2時刻增加光照,光合速率不會提高.t3→t4,充入CO2,光反應速率、暗反應速率均增強.二氧化碳以自由擴散方式從葉子的氣孔進入葉肉細胞的葉綠體后,與五碳化合物結合而被固定.
(3)t4后短暫時間內,因無光照,暗反應產生的ADP和Pi生成ATP的過程受阻;卡爾文循環(huán)(或暗反應、或C3的還原)繼續(xù)進行,ATP繼續(xù)生成ADP和Pi,所以葉綠體中ADP和Pi含量升高.
故答案為:
(1)類囊體薄膜   光合色素溶于有機溶劑,不溶于水 
(2)不會   在t1給與充足的光照,從t1到t2光合速率隨光照增加而增加,t2時達到最大值,其他因素限制其增加      會    氣孔      C5
(3)黑暗時不進行光反應,暗反應將ATP水解成ADP和Pi,用于C3的還原,使ADP和Pi的量增加

點評 本題考查光合作用中光反應與暗反應關系,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關,請用所給的實驗材料,完成下列實驗步驟并回答問題:
實驗材料:具2片真葉且長勢相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等.
(1)實驗步驟:
①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組,A組為對照組,B組為實驗組,分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng).
②用噴壺分別將蒸餾水和赤霉素溶液噴灑在A、B兩組幼苗上.
③將兩組苗置于相同且適宜的條件下培養(yǎng),一段時間后,測定兩組植株的高度.
(2)上述試驗中,如果A、B兩組各選用1株幼苗進行實驗,是否影響實驗結果的可靠性?有影響(填“有影響”或“無影響”)為什么?每組實驗材料的數(shù)量過少(或樣本數(shù)過少)
(3)預測實驗結果:A組(對照組)植株的平均高度小于B組(實驗組)植株的平均高度
(4)該實驗原理是:赤霉素有促進細胞伸長使植株增高的作用,用赤霉素處理植株后,可以顯著增加植株的高度,據此可以驗證該大豆品種的矮化特征與赤霉素的含量有關.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖細胞可產生抗體,據圖回答下列有關問題:

(1)細胞中,屬于細胞代謝和遺傳控制中心的是[2]細胞核;按順序寫出抗體合成與分泌過程中經過的細胞結構:4→3→7→5(用數(shù)字標號和箭頭表示),為該過程提供能量的場所是1(用數(shù)字標號表示).
(2)細胞內表面積最大的膜結構是3(填編號).該結構的功能是蛋白質的加工運輸以及與脂質合成有關.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列疾病與免疫失調無關的是( 。
A.青霉素藥物過敏B.白化病C.系統(tǒng)性紅斑狼瘡D.艾滋病

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.據如圖回答下列問題:
(1)A表示神經纖維靜息時,K+外流造成膜外帶正電荷,此時的電位差稱為靜息電位.
(2)B表示神經纖維興奮,這是由于神經纖維受到刺激后導致Na+內流形成的,此時的電位差稱為動作電位.
(3)從圖中可以看出,神經纖維的電位差發(fā)生顛倒后形成了電流回路,并沿著神經纖維傳導,而且在傳導過程中,電位差的大小保持不變.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.請分析回答下列有關生物技術實踐的問題:
(1)有些細菌可分解原油,從而消除由原油泄漏造成的土壤污染,某同學欲從污染的土壤中篩選出能高效降解原油的菌株.回答問題:純化菌種時,為了得到單菌落,常采用的接種方法有兩種,即平板劃線法和稀釋涂布平板法.通常情況下,在微生物培養(yǎng)過程中,實驗室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌.無菌技術要求實驗操作應在酒精燈火焰附近進行,以避免周圍環(huán)境中微生物的污染.
(2)下面是與植物芳香油的提取相關的問題,請回答:
①玫瑰精油的提取就可使用如圖1所示裝置,這種方法叫水蒸氣蒸餾法;蒸餾時收集的蒸餾液不是(是/不是)純的玫瑰精油.

②胡蘿卜素是橘黃(橙黃)色的結晶.從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的是萃取法,采用水浴加熱;一般情況下,提取胡蘿卜素時,提取效率與原料顆粒的含水量成反比;經萃取過濾得到的液體是溶有胡蘿卜素的萃取劑,之后還需上述裝置進行濃縮處理,該裝置所起作用是去除萃取劑.
③將提取的胡蘿卜素粗品通過紙層析法進行鑒定,如圖2為鑒定結果示意圖,請據圖回答.A、B、C、D四點中,屬于標準樣品的樣點是A和D. 甲代表的物質是胡蘿卜素層析帶,乙代表的物質是其他色素和雜質.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.下表是微生物培養(yǎng)基成分,請據表回答問題.
編號成分含量
粉狀硫10g
(NH42SO40.4g
K2HPO44g
MgSO49.25g
FeSO40.5g
CaCl20.5g
H2O1 000mL
(1)此表培養(yǎng)基可培養(yǎng)的微生物同化作用類型是自養(yǎng)型.
(2)若除去成分②,加入(CH2O),該培養(yǎng)基可用于培養(yǎng)固氮菌,此菌菌樣應從缺少氮的土壤環(huán)境中采集,按功能劃分此培養(yǎng)基是選擇培養(yǎng)基.用此培養(yǎng)基連續(xù)培養(yǎng)的目的是增加其濃度.
(3)表中營養(yǎng)成分共有3類.
(4)振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快.分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中溶氧的含量,同時可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高營養(yǎng)物質的利用率.
(5)如圖甲、乙是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖,請分析接種的具體方法.

獲得圖甲效果的接種方法是稀釋涂布平板法,獲得圖乙效果的接種方法是平板劃線法.
(6)可分解尿素的細菌的鑒定方法及原理:在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,細菌合成的脲酶將尿素分解為氨,pH升高,使指示劑變?yōu)榧t色.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.按要求回答下列問題
①藍藻②酵母菌③變形蟲④小球藻⑤水綿⑥青霉菌⑦大腸桿菌⑧流感病毒⑨肺炎雙球菌
(1)具有核膜的一組生物②③④⑤⑥(只填序號)
(2)含有核糖體,但無染色體的一組生物是①⑦⑨(只填序號)
(3)藍藻細胞內含有藻藍素和葉綠素,是能進行光合作用的自養(yǎng)生物.
(4)⑥和⑦在細胞結構最根本的區(qū)別是前者具有以核膜為界限的細胞核,⑦和⑧的區(qū)別是后者不具有細胞結構,⑥、⑦、⑧三種生物都具有的結構或物質是RNA.
(5)原核細胞和真核細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都具有相似的細胞結構細胞膜、細胞質和核糖體.
(6)一個大腸桿菌既屬于生命系統(tǒng)結構層次的細胞又屬于個體層次.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.請完成顯微鏡相關結構和作用的概念:
(1)準焦螺旋,作用是使鏡筒上升或下降
(2)細準焦螺旋,作用是使鏡筒小幅度升降,調整物象清晰度
(3)鏡臂,作用是握鏡部位
(4)鏡筒,作用是上端安裝目鏡,下端連接物鏡
(5)轉換器,作用轉換物鏡,
(6)載物臺,作用是放置裝片的地方,中間有孔叫通光孔
(7)遮光器,上面有大小不等的圓孔,叫光圈.
(8)反光鏡,光線強時用平面鏡,光線弱時用凹面鏡.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案