下列哪項(xiàng)不是蛋白質(zhì)工程的研究內(nèi)容（　　）
A、分析蛋白質(zhì)分子的精細(xì)結(jié)構(gòu)
B、對蛋白質(zhì)進(jìn)行有目的改造
C、分析氨基酸的化學(xué)組成
D、按照人的意愿將天然蛋白質(zhì)改造成新的蛋白質(zhì)
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)工程
專題：
分析：蛋白質(zhì)工程的過程：預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有氨基酸序列→找到對應(yīng)的脫氧核苷酸序列（基因）．蛋白質(zhì)工程得到的蛋白質(zhì)一般不是天然存在的蛋白質(zhì)．
蛋白質(zhì)工程是通過修改基因或創(chuàng)造合成新基因來改變生物的遺傳和表達(dá)形狀，合成新的蛋白質(zhì)．
解答： 解：A、蛋白質(zhì)工程是根據(jù)預(yù)期蛋白質(zhì)功能設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)分子的精細(xì)結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、蛋白質(zhì)工程過修改基因或創(chuàng)造合成新基因來改變對蛋白質(zhì)進(jìn)行有目的制造，B錯(cuò)誤；
C、蛋白質(zhì)工程分析、設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)分子不分析氨基酸的化學(xué)組成，C正確；
D、按照人的意愿將天然蛋白質(zhì)改造成新的蛋白質(zhì)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：考查蛋白質(zhì)工程，重在理解蛋白質(zhì)工程是通過修改基因或創(chuàng)造合成新基因來改變生物的遺傳和表達(dá)形狀，合成新的蛋白質(zhì)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某些試劑能使生物組織中的有關(guān)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)，以下關(guān)于試劑、化合物、顏色反應(yīng)搭配錯(cuò)誤的是（　�。�
A、斐林試劑-還原糖-磚紅色
B、蘇丹Ⅲ染液-脂肪-橘黃色
C、雙縮脲試劑-淀粉-藍(lán)色
D、甲基綠-DNA-綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米（2N=20）是重要的糧食作物之一．已知玉米的高稈（A）對矮稈（a）為顯性，抗�。˙）對易感病（b）為顯性，控制上述兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上．現(xiàn)有兩個(gè)純合的玉米品種甲（AABB）和乙（aabb），據(jù)此培養(yǎng)AAbb品種．根據(jù)材料分析回答：

（1）經(jīng)a、b、c培育出AAbb，所采用的方法a稱為
 
，F(xiàn)2的高稈抗病玉米中純合子占
 
．
（2）將圖1中F1 AaBb與另一玉米品種丙雜交，后代的表現(xiàn)型及其比例如圖2所示，則丙的基因型為
 
．
（3）過程e常采用
 
由AaBb得到Ab個(gè)體．與過程a、b、c的育種方法相比，過程a、e、f的優(yōu)勢是
 
．
（4）上述育種方法中，最不容易獲得矮稈目標(biāo)品種的是
 
（填圖中字母），原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

從發(fā)綠色熒光的海蜇體內(nèi)獲得一段DNA片段，并將其插入到小鼠的基因組中，可得到發(fā)綠色熒光的小鼠，由此不可推知海蜇的（　�。�
A、該段DNA具有遺傳效應(yīng)
B、該段DNA可在小鼠中復(fù)制
C、遺傳信息跟小鼠的遺傳信息一樣
D、該段DNA上的遺傳信息可在小鼠中表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是三種組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)式，據(jù)圖分析下列敘述不正確的是（　　）
A、以上這三種氨基酸的R基依次是-H、-CH3、-CH2OH
B、將這三種氨基酸（足量）置于適宜條件下，經(jīng)脫水縮合可形成三肽化合物最多有27種
C、甲是最簡單的氨基酸
D、從上式可看出，只要含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基的化合物就是組成蛋白質(zhì)的氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

對于如圖制備單克隆抗體過程示意圖，正確的敘述是（　�。�
A、①表示B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞均是從小鼠的脾臟中提取的
B、④中的篩選是通過抗原、抗體反應(yīng)進(jìn)行的
C、②促進(jìn)細(xì)胞融合的方法可以利用聚乙二醇作介導(dǎo)
D、⑤可以無限增殖的雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生的細(xì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

（多選）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人和豬胰島素僅相差一個(gè)氨基酸，于是對豬胰島素基因做了適當(dāng)改造和修飾，使其在酵母菌細(xì)胞內(nèi)表達(dá)出人胰島素．后因產(chǎn)量不理想，便對該基因進(jìn)行進(jìn)一步修繕，使其產(chǎn)量大幅度提高，對目的基因結(jié)構(gòu)的兩次修飾分別發(fā)生在（　�。�
A、內(nèi)含子B、外顯子
C、編碼區(qū)D、非編碼區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：

處于平靜狀態(tài)和劇烈運(yùn)動狀態(tài)下的分解葡萄糖過程產(chǎn)生CO2的物質(zhì)的量與消耗O2的物質(zhì)的量的比值分別是（　�。�
A、等于1，小于1
B、等于1，大于1
C、小于1，小于1
D、等于1，等于1

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科目：高中生物 來源： 題型：

一批基因型AA與Aa的豌豆，兩者數(shù)量之比是1：3．自然狀態(tài)下（假設(shè)結(jié)實(shí)率相同）其子代中基因型AA、Aa、aa的數(shù)量之比為（　�。�
A、3：2：1
B、7：6：3
C、5：2：1
D、1：2：2

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