某些試劑能使生物組織中的有關(guān)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)，以下關(guān)于試劑、化合物、顏色反應(yīng)搭配錯誤的是（　�。�
A、斐林試劑-還原糖-磚紅色
B、蘇丹Ⅲ染液-脂肪-橘黃色
C、雙縮脲試劑-淀粉-藍(lán)色
D、甲基綠-DNA-綠色
考點：檢測蛋白質(zhì)的實驗,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實驗,檢測還原糖的實驗,檢測脂肪的實驗
專題：
分析：生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．（4）甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色．
解答： 解：A、斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色，A正確；
B、脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色），B正確；
C、雙縮脲試劑可用于鑒定蛋白質(zhì)，溶液的顏色變化為紫色，C錯誤；
D、甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色，D正確．
故選：C．
點評：本題考查課本基礎(chǔ)實驗的原理和選材，意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，理解實驗?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因、性狀的敘述中，正確的是（　　）
A、基因和性狀呈線性關(guān)系，即一種性狀由一種基因決定
B、基因突變并不都能夠?qū)е孪鄳?yīng)蛋白質(zhì)和性狀的改變
C、基因控制性狀的途徑之一是通過控制酶的合成直接控制性狀
D、有時基因可以不通過控制蛋白質(zhì)的合成而直接控制性狀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為在一定的CO2濃度和溫度條件下，某植物CO2吸收量和光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線，據(jù)圖回答
（1）該植物呼吸速率為每小時釋放CO2
 
mg/dm2
（2）光照強(qiáng)度為b時，植物光合作用吸收的CO2量（填大于、等于或小于）
 
呼吸作用釋放的CO2量
（3）若該植物葉片面積為10dm2，在光照強(qiáng)度為35klx條件下光照1h，則該植物光合作用利用CO2
 
mg
（4）寫出光合作用的反應(yīng)式
 

（5）b點時，細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所是
 
、
 
和
 
．
（6）cd段限制二氧化碳的吸收量不再上升的主要外界因素是
 
和
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組性狀，屬于相對性狀的是（　�。�
A、豌豆的高莖和矮莖
B、狗的長毛與卷毛
C、貓的白毛與藍(lán)眼
D、人的身高與體重

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

通常胃液的pH約為1.4左右，在測定胃蛋白酶活性時，將溶液pH由10降到1.4的過程中，胃蛋白酶的活性將（　�。�
A、不斷上升B、沒有變化
C、先升后降D、先降后升

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

組成T2噬菌體的化學(xué)物質(zhì)（　�。�
A、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)
B、蛋白質(zhì)、DNA
C、蛋白質(zhì)、RNA
D、糖類、蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞的組成成分示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）如果該圖表示組成生活狀態(tài)細(xì)胞內(nèi)的元素組成相對比例示意圖，則A表示
 
元素
（2）如果該圖表示組成生活狀態(tài)細(xì)胞的各種化合物相對含量比例示意圖，則A表示
 
．
（3）如果該圖表示完全脫水處理后細(xì)胞內(nèi)的元素組成相對比例示意圖，則A表示
 
．
（4）如果該圖表示完全脫水處理后細(xì)胞內(nèi)各種化合物的相對含量比例示意圖，則A表示
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于真核細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、磷脂和蛋白質(zhì)是生物膜的主要成分，質(zhì)膜最基本的部分是脂雙層
B、膜蛋白具有識別信息、運(yùn)輸物質(zhì)和免疫反應(yīng)等作用
C、各種生物膜在結(jié)構(gòu)上彼此獨(dú)立，在功能上相互聯(lián)系
D、生物膜的結(jié)構(gòu)特性是生物膜能夠相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)，神經(jīng)遞質(zhì)的分泌依賴膜的功能特點

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項不是蛋白質(zhì)工程的研究內(nèi)容（　�。�
A、分析蛋白質(zhì)分子的精細(xì)結(jié)構(gòu)
B、對蛋白質(zhì)進(jìn)行有目的改造
C、分析氨基酸的化學(xué)組成
D、按照人的意愿將天然蛋白質(zhì)改造成新的蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案