A. | 植物體只有體細(xì)胞才具有發(fā)育成完整個體所必需的全部基因 | |
B. | 高度分化的植物細(xì)胞只有處于離體狀態(tài)時才有可能表現(xiàn)出全能性 | |
C. | 動物細(xì)胞的全能性是進行造血干細(xì)胞組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ) | |
D. | 植物體內(nèi)細(xì)胞沒有表現(xiàn)全能性,這是各部位細(xì)胞所含基因不同的結(jié)果 |
分析 關(guān)于細(xì)胞的“全能性”,可以從以下幾方面把握:
(1)概念:細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.
(2)細(xì)胞具有全能性的原因是:細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì).
(3)細(xì)胞全能性大。菏芫眩靖杉(xì)胞>生殖細(xì)胞>體細(xì)胞.
(4)細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的條件:離體、適宜的營養(yǎng)條件、適宜的環(huán)境條件.
解答 解:A、植物體的體細(xì)胞和生殖細(xì)胞都具有發(fā)育成完整個體所必需的全部基因,A錯誤;
B、植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的前提條件是離體,B正確;
C、植物細(xì)胞的全能性是植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ),C錯誤;
D、同一植物體所有的體細(xì)胞都是由同一個受精卵有絲分裂形成的,都具有相同的基因,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用,要求考生識記細(xì)胞全能性的概念、能比較不同細(xì)胞全能性的大小,掌握細(xì)胞具有全能性的原因及細(xì)胞全能性的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向小麥種子的研磨濾液中加入本尼迪特試劑,就會呈紅黃色 | |
B. | 在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑,搖勻可看到溶液變?yōu)樗{(lán)色 | |
C. | 檢測生物組織中油脂的實驗中,可滴加1-2滴50%乙醇溶液洗去多余的染料 | |
D. | 紫色洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞可用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 50%和50% | B. | 25%和75% | C. | 55%和45% | D. | 30%和70% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過科學(xué)手段人工合成的種子 | B. | 種皮能夠自我生成的種子 | ||
C. | 利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得的種子 | D. | 人工種子發(fā)芽率低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)興奮在一個神經(jīng)元上可以進行雙向傳導(dǎo) | |
B. | 興奮可在樹突→細(xì)胞體→樹突→突觸間傳遞 | |
C. | 增大離體神經(jīng)元外Na+的濃度可增大靜息電位 | |
D. | 刺激傳出神經(jīng)或感受器可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)液通常含有葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素和動物血清 | |
B. | 原代培養(yǎng)的細(xì)胞一般傳至10代左右便會出現(xiàn)生長停滯 | |
C. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)都能夠傳到40~50代 | |
D. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)主要體現(xiàn)細(xì)胞的增殖 |
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