分析 本題主要考查血糖的平衡與調(diào)節(jié).
血糖濃度保持在正常范圍是人體正常生命活動的基礎(chǔ),通過下丘腦、腦垂體、腎上腺、胰臟、肝臟等神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),如饑餓時,體內(nèi)各貯能物質(zhì)依次分解(直至進食),維持血糖濃度的穩(wěn)定.糖原是糖的貯存形式,進食后過多的糖可在肝臟和肌肉等組織中合成糖原貯存起來,以免血糖濃度過高.肝及腎中含有葡萄糖-6-磷酸酶,使G-6-P水解變成游離葡萄糖,釋放到血液中,維持血糖濃度的相對恒定.由于肌肉組織中不含葡萄糖-6-磷酸酶,肌糖原分解后不能直接轉(zhuǎn)變?yōu)檠,產(chǎn)生的G-6-P在有氧的條件下被有氧氧化徹底分解,在無氧的條件下糖酵解生成乳酸.胰島A細胞分泌胰高血糖素,作用是使血糖濃度升高,而胰島B細胞正常,胰島素能正常分泌,故血糖濃度高,胰島素分泌增多,降低血糖,但血糖濃度偏低,胰高血糖素無法分泌,血糖濃度無法升高.低濃度的血糖便刺激胰島A細胞分泌胰高血糖素,促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖,促進肝糖原分解為血糖.
解答 解:(1)垂體具有調(diào)節(jié)、管理其他某些內(nèi)分泌腺的作用,而垂體分泌激素的多少,是受下丘腦支配的,下丘腦是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐.由題干流程圖分析可知,A支配B,同時調(diào)節(jié)管理著C、D,推斷出A是下丘腦,B是垂體,C能分泌糖皮質(zhì)激素,說明C為腎上腺,D分泌兩種激素分別升高和降低血糖濃度,推知D為胰臟,E為肝臟.(2)b由腎上腺產(chǎn)生,能夠升高血糖濃度判斷b腎上腺素,d能降低血糖濃度,c能升高血糖濃度,且由同一器官產(chǎn)生,判斷d為胰島素,c為胰高血糖素.
(3)正常情況下,蛋白質(zhì)分子需要被分解成氨基酸才能被吸收,而胰島素被膠囊包裹后可以被吸收,與教材不相符.過量的胰島素加速血糖分解,釋放的熱能多,導致機體出汗多.過量的胰島素能使血糖被過多分解,導致低血糖,腦部功能不足.
故答案為
(1)下丘腦 腦垂體 腎上腺 胰臟 肝臟
(2)腎上腺素 胰高血糖素 胰島素
(3)蛋白質(zhì)需要消化成氨基酸才能被吸收 血糖過多分解,導致低血糖,腦部供能不足
點評 本題主要考查學生的記憶和理解能力.激素釋放進入血液被運送到全身各個部位,雖然他們與各處的組織、細胞有廣泛接觸,但有此激素只作用于某些器官、組織和細胞,這稱為激素作用的特異性.被激素選擇作用的器官、組織和細胞,分別稱為靶器官、靶組織和靶細胞.激素與受體相互識別并發(fā)生特異性結(jié)合,經(jīng)過細胞內(nèi)復雜的反應(yīng),從而激發(fā)出一定的生理效應(yīng).具有協(xié)同作用的激素有:甲狀腺激素和腎上腺激素,腎上腺激素和胰高血糖素,甲狀腺激素和生長激素等.
科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖甲、乙是某一高等動物體內(nèi)的細胞分裂示意圖,曲線圖分別表示該動物細胞中每條染色體上DNA含量的變化及一個細胞中染色體組數(shù)的變化。下列有關(guān)敘述,正確的是
A.BC段和HJ段可能對應(yīng)同一細胞分裂圖
B.圖乙可對應(yīng)于DE段和HJ段
C.甲、乙兩圖可同時出現(xiàn)在睪丸中
D.基因重組可發(fā)生于形成圖乙過程中的BC段和JK段
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲種病毒的特征 | B. | 乙種病毒的特征 | C. | 丙種病毒的特征 | D. | 子代獨具的特征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成細胞膜 | B. | 調(diào)節(jié)生命活動 | ||
C. | 促進腸道吸收鈣和磷 | D. | 主要能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 注射肉毒桿菌抗毒素 | |
B. | 注射肉毒桿菌凝集素 | |
C. | 注射抗原促使機體產(chǎn)生抗體 | |
D. | 注射淋巴因子促使機體發(fā)揮細胞免疫作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生物 | 時間(min) | |||||
0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | |
萌發(fā)的種子 | 0 | 8 | 16 | 23 | 9 | 34 |
蚯蚓 | 0 | 4 | 8 | 11 | 13.5 | 15.5 |
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