3．人的紅細(xì)胞能合成血紅蛋白，但不能合成胰島素，據(jù)此推測(cè)紅細(xì)胞中（　�。�
A．只有血紅蛋白基因
B．比人受精卵的基因要少
C．有血紅蛋白基因和其他基因，但沒(méi)有胰島素基因
D．既有血紅蛋白基因，也有胰島素基因和其他基因

分析 同一生物體的所有體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂而來(lái)的，含有相同的基因，且每個(gè)體細(xì)胞都含有該生物全部的遺傳物質(zhì)，但由于細(xì)胞分化，即基因發(fā)生的選擇性表達(dá)，不同細(xì)胞所含的RNA和蛋白質(zhì)種類有所差別．

解答 解：A、紅細(xì)胞含有該個(gè)體全部的基因，A錯(cuò)誤；
B、紅細(xì)胞最終是由受精卵有絲分裂而來(lái)的，所含的基因與受精卵相同，B錯(cuò)誤；
C、紅細(xì)胞除了含血紅蛋白基因，還有胰島素蛋白基因和其他基因，C錯(cuò)誤；
D、紅細(xì)胞中既有血紅蛋白基因，也有胰島素基因和其他基因，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí)，首先要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂的特點(diǎn)，明確同一生物體的所有細(xì)胞都含有該生物全部的遺傳物質(zhì)；其次還要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念，掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)，再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．下丘腦在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）當(dāng)正常人處于饑餓狀態(tài)時(shí)，圖示中激素③⑤（填序號(hào)）增多，在機(jī)體內(nèi)通過(guò)促進(jìn)肝糖元分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖的過(guò)程，以維持機(jī)體的血糖平衡．如果圖中①（填序號(hào)）部位受損，會(huì)使人患糖尿�。�
（2）從圖中可分析，血糖調(diào)節(jié)是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)方式．
（3）下丘腦除參與圖示調(diào)節(jié)過(guò)程外，還能分泌抗利尿激素，釋放到血液中，調(diào)節(jié)人體內(nèi)水鹽的平衡．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．生態(tài)學(xué)家在德昌縣棄耕地紫莖澤蘭入侵區(qū)，開(kāi)展輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查（結(jié)果如圖1）． 同時(shí)對(duì)輕度入侵區(qū)的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究（結(jié)果如圖 2）．

（1）群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度，其隨紫莖澤蘭入侵程度的增加而減�。锨o澤蘭與本地植物之間構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．棄耕地群落的形成是次生演替的結(jié)果，調(diào)查說(shuō)明外來(lái)物種的入侵能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较颍?br />（2）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)植物黑麥草能抑制紫莖澤蘭的生長(zhǎng)．為了解其抑制機(jī)制，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①用完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草幼苗；
②取一定量培養(yǎng)過(guò)黑麥草的營(yíng)養(yǎng)液加入用于培養(yǎng)紫莖澤蘭幼苗的完全營(yíng)養(yǎng)液中作為實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組加入等量的培養(yǎng)紫莖澤蘭幼苗的完全營(yíng)養(yǎng)液．
③在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察并比較兩組紫莖澤蘭幼苗的長(zhǎng)勢(shì)．該實(shí)驗(yàn)的目的是探究黑麥草根部是否分泌抑制紫莖澤蘭生長(zhǎng)的物質(zhì)．
（3）圖2中A表示初級(jí)消費(fèi)者的同化量．初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是3%．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn)
①S型菌的多糖+R型活菌→注射入小鼠
②S型菌的蛋白質(zhì)+R型活菌→注射入小鼠
③S型菌的DNA+R型活菌→注 射入小鼠
④S型菌的DNA+DNA酶+R型活菌→注射入小鼠
以上4個(gè)實(shí)驗(yàn)中小鼠存活的情況依次是（　�。�
A．存活、存活、存活、死亡B．存活、死亡、存活、死亡
C．死亡、死亡、存活、存活D．存活、存活、死亡、存活

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．“脫氧核糖”不可能是下列哪一種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的組成成分（　�。�
A．線粒體B．細(xì)菌擬核C．ATPD．染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是（　�。�
A．在“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)中用洋蔥鱗片葉做材料而不能用大腸桿菌等原核生物替代
B．甘蔗中含有較多的糖且近于白色，可用于進(jìn)行可溶性還原糖的鑒定
C．在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，檢測(cè)物質(zhì)若改成酒精，可以去除裝有NaOH溶液的裝置
D．調(diào)查人群中紅綠色盲病的發(fā)病率時(shí)，在患病家系中多調(diào)查幾代，增加調(diào)查人數(shù)以減少實(shí)驗(yàn)誤差

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．原核生物可以進(jìn)行無(wú)絲分裂
B．衰老細(xì)胞內(nèi)各種酶活性都降低
C．癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上存在抗原，可以被免疫細(xì)胞識(shí)別和清除
D．人體不是所有細(xì)胞都有與癌變有關(guān)的基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．直方圖能直接明了地描述生物學(xué)的原理與本質(zhì)，因此得到了廣泛地運(yùn)用．請(qǐng)你依據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，分析下列直方圖，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲圖表示衰退型種群不同年齡的個(gè)體所占的比例
B．乙圖表示已對(duì)雜合子的豌豆連續(xù)自交，其純合子比例的變化
C．丙圖表示四分體時(shí)期的三個(gè)重要數(shù)值的相對(duì)量
D．丁圖表示生長(zhǎng)素合成前后幾種生物膜面積的變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．閱讀如下材料，回答相關(guān)問(wèn)題：
材料甲：科學(xué)家將牛生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫芫阎�，得到了體型巨大的“超級(jí)小鼠”．
材料乙：科學(xué)家取免疫后小鼠的B淋巴細(xì)胞，并將該細(xì)胞與體外培養(yǎng)的小鼠骨髓瘤細(xì)胞按一定比例加入試管中，再用一定手段誘導(dǎo)細(xì)胞整合，經(jīng)篩選培養(yǎng)及抗體檢測(cè)，得到不斷分泌特定抗體的雜交瘤細(xì)胞．
材料丙：科學(xué)家將HIV的某蛋白作為抗原注入機(jī)體后，刺激機(jī)體產(chǎn)生可與此蛋白結(jié)合的相應(yīng)分泌蛋白，該分泌蛋白可用于檢測(cè)受試者血清中的HIV．
（1）材料甲屬于基因工程的范疇．將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠的受精卵中常用顯微注射法．構(gòu)建基因表達(dá)載體常用的工具酶有限制酶和DNA連接酶．
（2）材料乙屬于細(xì)胞工程的范疇．誘導(dǎo)細(xì)胞整合常用的化學(xué)試劑是聚乙二醇．
（3）用基因工程方法制備HIV的某蛋白（目的蛋白）時(shí)，可選提取HIV中的RNA，以其作為模板，在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA，從中獲取該目的蛋白的基因，構(gòu)建重組表達(dá)載體，隨后導(dǎo)入受體細(xì)胞．從受體細(xì)胞中分享純化出目的蛋白，該蛋白作為抗原注入機(jī)體后，刺激機(jī)體產(chǎn)生的相應(yīng)分泌蛋白可用于檢測(cè)受試者血清中的HIV，檢測(cè)的原理是抗原抗體特異性結(jié)合．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案