由燕麥實驗得知，植物生長素產(chǎn)生的部位、感受刺激的部位、向光彎曲的部位分別是（　　）
A、胚芽鞘尖端  尖端下面的一段  向光一面
B、胚芽鞘  胚芽鞘尖端  尖端下面的一段
C、胚芽鞘尖端  胚芽鞘尖端    尖端下面的一段
D、胚芽鞘尖端  向光一面    尖端下面的一段
考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題：
分析：胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的；胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激；單側(cè)光能引起生長素的橫向運輸，橫向運輸發(fā)生在尖端；生長素只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸．
解答： 解：對于胚芽鞘而言，生長素產(chǎn)生的部位是胚芽鞘尖端；感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端；向光彎曲的部位是胚芽鞘尖端下面一段．
故選：C．
點評：本題考查生長素的產(chǎn)生、運輸和分布，意在考查學生的識記和理解能力，屬于基礎題，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

淀粉、淀粉酶、核酸的基本單位分別是（　�。�
A、葡萄糖、氨基酸、核苷酸
B、單糖、核苷酸、堿基
C、核苷酸、麥芽糖、氨基酸
D、堿基、葡萄糖、氨基

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于反射弧的敘述正確的是（　�。�
A、感覺神經(jīng)末梢就是感受器
B、運動神經(jīng)末梢就是效應器
C、神經(jīng)中樞具有分析、綜合的功能，并以此來調(diào)節(jié)機體的各項活動
D、只要反射弧完整，必然出現(xiàn)反射活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為種群在理想環(huán)境中呈“J”型生長，在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型增長．下列關于種群在某種環(huán)境中數(shù)量增長曲線的敘述，錯誤的是（　�。�
A、當種群數(shù)量達到E點后，種群數(shù)量不再變化
B、種群數(shù)量增長過程C點的增長速度最快
C、陰影部分表示環(huán)境中影響種群增長的阻力
D、隨著種群數(shù)量的增加，種群種內(nèi)斗爭逐漸加強

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是（　　）
A、反射B、突觸
C、反射弧D、傳導神經(jīng)沖動

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列敘述正確的是（　�。�
A、地理隔離能使種群基因庫產(chǎn)生差別，必然導致生殖隔離
B、兩個種群間的隔離一旦形成，這兩個不同種群的個體之間就不能進行基因交流
C、基因型頻率的改變是生物進化的根本原因
D、自然選擇過程中，直接受選擇的是基因型，進而導致生物的定向變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某家族遺傳病系譜，用A、a表示等位基因，分析并回答下列問題：
（1）該遺傳病是
 
性基因控制的遺傳病，致病基因位于
 
染色體上．
（2）Ⅰ1、Ⅱ5的基因型肯定是
 
．
（3）Ⅲ9的基因型是
 
，她為純合體的可能性為
 
．
（4）若Ⅲ7和Ⅲ10結(jié)婚，則生一個患病男孩的幾率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

1909年摩爾根用純合紅眼雌蠅與白眼雄蠅雜交，得到F1均為紅眼，F(xiàn)1雌雄個體雜交，F(xiàn)2雌蠅均為紅眼，雄蠅中紅眼與白眼各占
1
2
．摩爾根假設控制果蠅眼色的基因只位于X染色體上（用XA和Xa表示），并對上述雜交實驗進行了解釋．請回答下列問題：
（1）依據(jù)摩爾根的假設，寫出上述雜交實驗得到的F2的相應基因型：紅眼雄蠅：
 
；白眼雄蠅：
 
；紅眼雌蠅：
 
．
（2）為了驗證上述設想的正確性，摩爾根等人選取
 
眼雌蠅與
 
眼雄蠅進行了一次雜交實驗，所得子代的表現(xiàn)型及比例為：
 
，即證明摩爾根的設想是正確的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

明黨參是一種珍稀中藥材，現(xiàn)在野生資源日趨減少．請結(jié)合植物組織培養(yǎng)技術分析對明黨參進行保護性開發(fā)利用的相關問題：
（1）野生資源減少，可以通過人工栽培增加產(chǎn)量．某農(nóng)科院借助微型繁殖技術擴大了明黨  參的種植面積，這項技術不僅可以保持品種的
 
，而且可以
 
實現(xiàn)種苗的大量繁殖．
（2）實驗中，外植體宜選擇
 
的部位．若外植體不慎消毒不徹底，當培養(yǎng)基中出現(xiàn)
 
的菌落時，說明很可能被細菌污染．
（3）栽培過程中，可對某優(yōu)良變異植株進行單倍體育種處理．這種方法最大的優(yōu)點是
 
．育種取材的關鍵是選取
 
期的花粉．
（4）除了培育植株獲取明黨參外，我們還可以通過調(diào)整激素比例，使生長素與細胞分裂素  比例
 
，以促進
 
的生長，直接提取藥用成分．

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