取兩種不同的海綿動(dòng)物,使其細(xì)胞分散成單個(gè),然后摻在一起混合培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)只有同種的細(xì)胞才能結(jié)合,與這一現(xiàn)象有關(guān)的結(jié)構(gòu)以及體現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)具又什么樣的功能( 。
A、細(xì)胞核   遺傳
B、細(xì)胞膜   傳遞信息
C、細(xì)胞膜   控制物質(zhì)的進(jìn)出
D、線粒體    提供能量
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能
專題:
分析:1、細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成,還有少量的糖類;細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動(dòng)性,功能特性是選擇透過性.在細(xì)胞膜的外表,有一層由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合而成的糖蛋白即糖被,其與細(xì)胞表面的識(shí)別有密切關(guān)系.
2、細(xì)胞膜的功能:將細(xì)胞與外界環(huán)境分開;控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
解答: 解:在細(xì)胞膜的外表,有一層由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合而成的糖蛋白即糖被,其與細(xì)胞表面的識(shí)別有密切關(guān)系,它能夠通過識(shí)別作用將同種的細(xì)胞相互聚集在一起,所以與這一現(xiàn)象有關(guān)的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流的功能.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和判斷能力,理解能否結(jié)合的關(guān)鍵在于細(xì)胞能否識(shí)別彼此,而其識(shí)別作用的就是細(xì)胞膜上的糖蛋白.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示五種不同的育種方法示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題:

(1)圖中A、D方向所示的途徑表示
 
育種方式,其中從F1到F2再到Fn連續(xù)多代自交的目的是為了提高
 
的含量;A→B→C的途徑表示
 
育種方式.比較兩種育種方式,后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在
 

(2)B常用的方法為
 

(3)E方法所運(yùn)用的原理是
 

(4)C、F過程中最常采用的藥劑是
 

(5)由G→J的過程中涉及到的生物工程技術(shù)有:植物組織培養(yǎng)和
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

純合白色盤狀南瓜與純合黃色球狀南瓜雜交,F(xiàn)1代全是白色盤狀南瓜.F1自交的F2,F(xiàn)2中雜合白色球狀南瓜有2964個(gè),則純合的黃色盤狀南瓜有( 。
A、1482個(gè)
B、3964個(gè)
C、5964個(gè)
D、8928個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一、圖二是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖三為氨基酸和Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)說明圖一細(xì)胞不能用于制備細(xì)胞膜的原因:
 

(2)研究圖一細(xì)胞所示的生理活動(dòng)過程,一般采用的研究方法是
 
;
(3)若圖一為人體的吞噬細(xì)胞,其能吞噬細(xì)菌,這一過程與細(xì)胞膜具有的
 
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有關(guān),根據(jù)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn),可推測該吞噬細(xì)胞中
 
細(xì)胞器的含量較多,其中酶的合成的場所是
 

(4)若圖二表示根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
(填序號(hào)).
(5)若將圖二細(xì)胞置于KNO3溶液中,與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是
 
(填序號(hào))
(6)若某細(xì)胞同時(shí)有圖一和圖二中的各種細(xì)胞器,則為
 
細(xì)胞.
(7)在光照充足處,給圖二所示細(xì)胞提供含14C的CO2,在結(jié)構(gòu)⑧中14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 
(用箭頭和物質(zhì)名稱表示)
(8)細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的,組織細(xì)胞受損或衰老解體時(shí),酚氧化酶便有機(jī)會(huì)與酚類底物接觸而使物氧化成棕褐色的物質(zhì).上述文字中“細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的”是由于細(xì)胞內(nèi)具有
 
系統(tǒng)的緣故.“分開存放”的現(xiàn)象也表明物質(zhì)進(jìn)出該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有
 
的生理特性.
(9)據(jù)圖三分析,氨基酸和Na+運(yùn)出腎小管上皮細(xì)胞的方式分別是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列生物或細(xì)胞中,能夠合成蛋白質(zhì)的是( 。
①乳酸菌 ②噬菌體 ③禽流感病毒 ④人的成熟紅細(xì)胞 ⑤唾液腺細(xì)胞 ⑥心肌細(xì)胞.
A、①④⑤⑥B、①⑤⑥
C、②③⑥D、①②③④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

SARS病毒、大腸桿菌、蘑菇、楊樹和人都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是( 。
A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞質(zhì)
C、細(xì)胞膜D、核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題.
(1)溶酶體起源于乙
 
(細(xì)胞器名稱).溶酶體含有多種
 
酶.
(2)為了研究某分泌蛋白的合成,向細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,放射性依次出現(xiàn)在核糖體→[甲]
 
→[乙]→
 
 
及分泌物中.若3H標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3H2O,那么水中的O可能來自于氨基酸的
 
 (填寫基團(tuán)).
(3)甲中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過程中一共穿過
 
層磷脂雙分子層,能夠大大增加細(xì)胞內(nèi)膜面積的細(xì)胞器是
 

(4)囊泡與細(xì)胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
特點(diǎn).該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的
 
(化學(xué)本質(zhì)是
 
)結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化.此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)組成生物體細(xì)胞的化學(xué)元素的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、組成生物體的最基本元素是碳
B、H1N1病毒和桃樹共有的元素是C、H、O、N、P等
C、生物體內(nèi)含有的元素都是生物體所必需的
D、Cu、Mn、Mo、B都是組成生物體的微量元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不是轉(zhuǎn)錄的必要條件的是( 。
A、核糖核苷酸B、酶
C、ATPD、核糖體

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