12．如圖為番茄植物組織培養(yǎng)流程，以下相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．脫分化發(fā)生在b，在此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用
B．從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細(xì)胞具有全能性
C．再分化發(fā)生在d，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程
D．人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題

分析 1、分析題圖：圖示表示人工種子的制備過程，a表示將組織、器官離體；b表示脫分化形成愈傷組織（高度液泡化，無定形狀態(tài)薄壁細(xì)胞組成的排列疏松、無規(guī)則的組織）；c表示再分化形成具有根芽分化的胚狀體；d表示經(jīng)過人工包裹形成人工種子；e表示人工種子發(fā)育形成種苗．
2、人工種子的優(yōu)點(diǎn)：人工種子人工種子生產(chǎn)不受季節(jié)限制；人工種子人工種子加入某些成分，具有更好的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)和抗病能力；天然種子種子減數(shù)分裂會(huì)造成遺傳性狀改變，而人工種子人工種子可以保持優(yōu)良品種的遺傳特性．

解答 解：A、脫分化發(fā)生在b，在此過程中植物激素（生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素）發(fā)揮了重要作用，A正確；
B、從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細(xì)胞具有全能性，B正確；
C、再分化發(fā)生在c，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程，C錯(cuò)誤；
D、人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合模式圖，考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理及具體過程，掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于受體的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一種組織細(xì)胞表面可存在多種信號(hào)分子的受體
B．一種信號(hào)分子的受體可存在于多種組織細(xì)胞的表面
C．胰島素受體被機(jī)體自身抗體攻擊可導(dǎo)致自身免疫病
D．突觸后膜識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)后導(dǎo)致電信號(hào)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）A代表蛋白質(zhì)，B代表磷脂，D代表糖類．
（2）細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層選擇透過性膜．
（3）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，表面積變大，這說明B具有一定的流動(dòng)性．
（4）在a～e五種過程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃cd（用字母表示）．
（5）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中b（用字母表示）；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中a（用字母表示）．
（6）蛋白質(zhì)等生物大分子進(jìn)出細(xì)胞的方式為胞吞、胞吐，是否需要能量？是（是/否）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，據(jù)圖回答下列問題：

（1）各圖中進(jìn)行有絲分裂的是①③．
（2）②圖所處分裂時(shí)期是減數(shù)第一次分裂中期．
（3）處于④圖分裂時(shí)期的細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母或第一極體．
（4）該動(dòng)物的體細(xì)胞中有2 對(duì)同源染色體．
（5）具有同源染色體的細(xì)胞是①②③．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．基因型為dd的斑馬魚胚胎會(huì)發(fā)出紅色熒光，帶有G基因的胚胎能夠發(fā)出綠色熒光，已知基因D位于17號(hào)染色體上，科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將斑馬魚的G基因整合到斑馬魚17號(hào)染色體上，未整合G基因的染色體的對(duì)應(yīng)位點(diǎn)表示為g．如圖是用個(gè)體M和N進(jìn)行的雜交實(shí)驗(yàn)，據(jù)此推測(cè)不合理的是（　�。�
A．親代M的基因型是Ddgg；子代中只發(fā)出綠色熒光的胚胎基因型是DDGg和DdGg
B．借鑒細(xì)菌或病毒侵染細(xì)胞的途徑可將重組質(zhì)粒導(dǎo)入斑馬魚的受精卵使其表達(dá)
C．將含斑馬魚G基因的染色體片段連接到斑馬魚17號(hào)染色體上屬于基因重組
D．自然狀態(tài)下的基因G與D是位于非同源染色體上的非等位基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)細(xì)胞的生長(zhǎng)與增殖的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期染色體的行為均相同
B．原核細(xì)胞無染色體，以無絲分裂的方式進(jìn)行增殖
C．細(xì)胞核中DNA的含量相對(duì)穩(wěn)定是限制細(xì)胞不能無限長(zhǎng)大的因素之一
D．顯微觀察洋蔥根尖分生區(qū)的一個(gè)視野，往往看不全細(xì)胞周期各時(shí)期的圖象

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．人體皮膚生發(fā)層細(xì)胞能不斷分裂，圖示過程中主要在該細(xì)胞的細(xì)胞核中進(jìn)行的是（　　）
A．a和cB．a和bC．b和cD．d和e

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究溫度對(duì)光合作用和呼吸作用的影響（其他實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示．
溫度（℃）5101520253035
光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗中釋放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50
下列對(duì)該表數(shù)據(jù)分析正確的是（　�。�
A．35℃是該植物呼吸作用的最適溫度
B．晝夜不停地光照，表中在20℃時(shí)該植物生長(zhǎng)的最快
C．每天光照12小時(shí)，25℃時(shí)該植物體內(nèi)有機(jī)物最多
D．該植物在30℃和35℃時(shí)合成有機(jī)物的速率相等

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科目：高中生物 來源：2016屆四川雙流中學(xué)高三上學(xué)期10月月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

“胃腸感冒”在醫(yī)學(xué)上又稱“嘔吐性上感”，主要是由一些侵犯胃腸道的病毒引起的，同時(shí)可伴有細(xì)菌性混合感染。它的發(fā)病癥狀主要是胃脹、腹痛、嘔吐、腹瀉等。

（1）胃部因病菌或其他毒性物質(zhì)進(jìn)入，導(dǎo)致胃體肌肉刺激收縮，將胃內(nèi)容物排出體外，這對(duì)機(jī)體有一定的保護(hù)作用，是機(jī)體的一種防御，屬于 調(diào)節(jié)，但頻繁而劇烈地嘔吐可引起脫水、電解質(zhì)紊亂。部分人會(huì)有渴的感覺，此感覺的感受器位于 。

（2）發(fā)熱是身體對(duì)病毒或病菌入侵所產(chǎn)生的一種反應(yīng)，體溫調(diào)控中樞位于 。這有利于吞噬細(xì)胞和溶菌酶等物質(zhì)轉(zhuǎn)移至炎癥區(qū)，抵御病原體的攻擊，此過程屬于

免疫。

體溫增高時(shí)，人體新陳代謝加快，細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化分解 ，耗氧量 ；此人感到肌肉酸痛難耐的原因是： 。醫(yī)生建議，持續(xù)發(fā)燒38．5℃以上要及時(shí)服用退熱藥，或采取物理降溫的措施，該患者從發(fā)熱到體溫恢復(fù)正常的過程中，人體的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是 。

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