4.如圖是有關(guān)棉花成熟綠葉組織的相關(guān)圖解,其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過程圖解;圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下,光合作用強(qiáng)度增長率隨CO2濃度變化的情況,請回答下列問題.
(1)由圖1可知,甲、乙分別代表的物質(zhì)是CO2、[H]和ATP,光反應(yīng)中產(chǎn)生的O2擴(kuò)散到同一細(xì)胞的線粒體中被利用至少要經(jīng)過5層生物膜.
(2)圖2中限制D點(diǎn)光合作用速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度,此時葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體(基質(zhì)).
(3)從生長狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片,抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體,平均分成若干份,然后,置于不同濃度的NaHCO3溶液中,給予相同的一定強(qiáng)度光照,測量圓葉片上浮至液面所需時間,將記錄結(jié)果繪成曲線如圖3,請據(jù)此回答.該實(shí)驗(yàn)的目的是:探究CO2濃度對光合作用速率的影響.

分析 據(jù)圖分析:圖1是光合作用過程圖解,圖中甲表示CO2,乙表示光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP,丙表示ADP和Pi.
圖2中,光合作用增長速率類似于加速度,因此只要增長速率大于零,光合作用強(qiáng)度就不斷增加.圖中可以看出,BC段增長速率最大,到D點(diǎn)是增長速率降為0,此時光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大.
影響光合作用的環(huán)境因素包括:光照強(qiáng)度、溫度、CO2濃度等,一般光合作用達(dá)到飽和點(diǎn)時,自變量將不再成為限制因素.

解答 解:(1)根據(jù)圖1光合作用過程可知,甲表示CO2,乙表示水光解生成的[H]和ATP;要想使C3化合物含量快速下降,可以使其合成減少(即不提供CO2)或去路增多(即增強(qiáng)光照);光反應(yīng)中產(chǎn)生的O2擴(kuò)散到鄰近的線粒體中被利用首先得從類囊體膜內(nèi)出來(1層膜),再從葉綠體中出來穿過葉綠體的兩層膜,然后再進(jìn)入線粒體穿過線粒體的兩層膜,共5層膜.
(2)圖2表示光合作用增長率,只要光合作用增長率為正值,植物光合作用速率都在不斷增加,所以在增長率達(dá)到0時(即D點(diǎn))光合作用速率達(dá)到最大,此時CO2濃度仍在繼續(xù)上升,故限制光合作用速率的主要環(huán)境因素不是CO2應(yīng)是光照強(qiáng)度.此時葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用都可以產(chǎn)生ATP,所以產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(3)從題意可知,實(shí)驗(yàn)的單一變量是不同濃度的NaHCO3溶液,NaHCO3溶液可以分解為光合作用提供CO2,所以該實(shí)驗(yàn)的目的是探究CO2濃度對光合作用速率的影響.
故答案為:
(1)CO2、[H]和ATP          5
(2)光照強(qiáng)度          葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體(基質(zhì))
(3)CO2濃度對光合作用速率的影響

點(diǎn)評 本題難度適中,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查,考查光合作用過程中的物質(zhì)變化、影響光合作用的環(huán)境因素及探究實(shí)驗(yàn)等方面的知識點(diǎn).解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確分析過程圖和曲線圖,利用控制變量的方法分析實(shí)驗(yàn)裝置,能通過比較、分析與綜合等方法對實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.據(jù)如圖所示的化合物的結(jié)構(gòu)簡式,回答下列問題:

(1)該化合物中有2個氨基和2個羧基.
(2)該化合物中由3種氨基酸構(gòu)成,形成這些不同氨基酸的基團(tuán)編號是bdg.
(3)該化合物是由3個氨基酸失去2個分子的水而形成的,這種反應(yīng)做脫水縮合.
(4)該化合物中有2個肽鍵,編號是ce,該化合物稱為三肽.

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15.圖甲是光合作用過程的示意圖,其中a表示結(jié)構(gòu)、①~⑤表示物質(zhì);圖乙是研究環(huán)境因素對光合速率影響的實(shí)驗(yàn)裝置圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中物質(zhì)⑤是三碳糖.
(2)光合作用的光反應(yīng)階段發(fā)生在圖甲a結(jié)構(gòu)上,該階段生成的物質(zhì)中除O2外,還有ATP、NADPH.
(3)若將圖甲中的光照撤離,則短時間內(nèi)葉綠體中RuBP的含量將減少.(填“增加”、“減少”或“基本不變”)
(4)某興趣小組用圖乙所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)金魚藻光合作用的最適溫度在t1~t2之間.欲進(jìn)一步探究金魚藻光合作用的最適溫度,再進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).
請回答:
①本實(shí)驗(yàn)可通過觀察一定時間內(nèi)氧氣的產(chǎn)生量來判斷光合速率的大小.
②實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),金魚藻光合作用的最適溫度為t0.請?jiān)趫D丙坐標(biāo)系中用曲線表示進(jìn)一步探究金魚藻光合作用最適溫度的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
③溫度影響光合速率的主要原因是影響參與光合作用酶的活性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.核酸已經(jīng)成為刑偵人員偵破案件的重要工具.下列有關(guān)核酸的敘述,正確的是( 。
A.只有DNA能攜帶遺傳信息
B.DNA、RNA在細(xì)胞中的主要分布場所不同
C.核酸與遺傳、變異有關(guān),與催化作用無關(guān)
D.生物體細(xì)胞中的核酸均由兩條核苷酸長鏈構(gòu)成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞.請回答下列問題:
(1)對某草原生態(tài)系統(tǒng)中一個由草、田鼠和黃鼬三個環(huán)節(jié)組成的食物鏈進(jìn)行了能量流動分析,得到如表相關(guān)數(shù)據(jù)(單位為:cal•hm-2•a-1).NP(凈同化量)=GP(總同化量)-R(呼吸量).
食物鏈環(huán)節(jié)
GP5.56×1031.76×1055.93×107
NP/GP0.020.030.85
R5.43×1031.7×1059.8×106
未利用62.8%99.7%
由上表可知第Ⅱ環(huán)節(jié)代表田鼠,該食物鏈中,能量傳遞效率不在正常能量傳遞效率范圍內(nèi)的是從Ⅲ到Ⅱ(用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示).從生物多樣性的價值來看,草地對水土的保持、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用屬于生物多樣性的間接價值.
(2)碳在草原生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)以CO2的形式存在,碳元素在生物群落中主要以有機(jī)物形式存在.與能量流動相比,碳循環(huán)的特點(diǎn)是碳在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間循環(huán)往復(fù),具有全球性.
(3)當(dāng)草原返青時,“綠色”為田鼠等食草動物提供可采食的信息,田鼠能根據(jù)黃鼬的氣味躲避獵捕.這說明信息能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.圖為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中②③為兩種細(xì)胞器,它們的名稱分別是液泡、高爾基體.
(2)圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有①④(填序號).
(3)該細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所是①(填序號).
(4)該細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的場所有①④⑥(填序號).
(5)③在該細(xì)胞中的具體作用是與細(xì)胞壁的形成有關(guān).

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16.如圖是某物質(zhì)結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)圖回答下面的問題.

(1)該結(jié)構(gòu)式中表示氨基的是(填字母)A,表示羧基的是(填字母)D,共有一個氨基和2個羧基.
(2)該化合物由3個氨基酸失去2個水分子而形成,這種反應(yīng)叫做脫水縮合.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.在“觀察分生組織細(xì)胞的有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)中,甲~戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后立即進(jìn)行的操作步驟如表:
學(xué)生操作步驟
解離漂洗染色制片觀察
-++++
+-+++
++-++
+++++
+++++
“-”表示未進(jìn)行該步操作,“+”表示進(jìn)行該步操作
(1)甲觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是B,乙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是D,丙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A.(請從下列序號選擇)
A.染色體未著上顏色,無法看清      B.細(xì)胞重疊,看不到染色體
C.染色體著上顏色,清晰可見        D.染色體著色很淺,模糊不清
(2)丁同學(xué)在進(jìn)行上述步驟后,直接在高倍鏡下觀察,長時間未找到有絲分裂的細(xì)胞,正確操作步驟應(yīng)是在顯微鏡使用時先用低倍鏡,再使用高倍鏡
(3)戊同學(xué)觀察到了許多呈長方形的細(xì)胞,但未找到有絲分裂各時期的圖象,可能的原因是觀察部位不正確(該學(xué)生看到的是伸長區(qū)細(xì)胞).
(4)經(jīng)教師糾正后,丁同學(xué)在視野中找到了有關(guān)細(xì)胞有絲分裂圖象,但丁同學(xué)所看到的細(xì)胞圖象位于視野的右上方,若要在視野中央觀察此細(xì)胞,你認(rèn)為他應(yīng)如何正確移動裝片?將裝片向右上方移動.
(5)解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞分散開.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南洛陽一中高一宏志班上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,下列操作正確的是

A.染色時先用甲基綠染液,再滴加吡羅紅染液

B.將涂片用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸處理后,接著用染色劑染色

C.觀察時應(yīng)選擇染色均勻,色澤較淺的區(qū)域

D.先用低倍鏡找到清晰的細(xì)胞后,直接換上高倍鏡觀察

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同步練習(xí)冊答案