分析 決定相對性狀的一對等位基因同時存在于雜種一代(F1)的個體中,但仍維持它們各自的個體性,在配子形成時互相分開,分別進入一個配子細胞中去.在孟德爾定律中最根本的就是分離定律.比較普遍的說法是:在結合子中相同染色體上占有同一基因座位的來自雙親的二個基因決不會發(fā)生融合而仍維持其個體性,而在配子形成時,基因發(fā)生分離,其結果是雜種第二代(F2)和回交一代(B1)中性狀會發(fā)生分離..
解答 解:(1)驗證基因分離定律的方法是測交法.
(2)根據(jù)分離定律的內容和實驗材料,設計實驗如下:
讓純種粳稻和糯稻雜交,獲得F1雜合粳稻;
①讓F1雜合粳稻與糯稻測交,收獲成熟的種子,并分別滴上碘液;
②觀察并統(tǒng)計后代性狀分離現(xiàn)象及比例;
(3)實驗預期現(xiàn)象是測交的后代,粳稻和糯稻之比為1:1;
對實驗現(xiàn)象的解釋及結論是測交的結果說明F1產(chǎn)生了兩種配子,分別含M和m,比例為1:1,從而驗證了基因的分離規(guī)律.
故答案為:
(1)測交法
步驟:
(1)讓純種粳稻和糯稻雜交,獲得F1雜合粳稻
(2)讓F1雜合粳稻與糯稻測交,收獲成熟的種子,并分別滴上碘液
(3)觀察并統(tǒng)計后代性狀分離現(xiàn)象及比例
預期現(xiàn)象:測交的后代,粳稻和糯稻之比為1:1
結果分析:測交的結果說明F1產(chǎn)生了兩種配子,分別含M和m,比例為1:1 驗證了基因的分離規(guī)律
點評 本題考查基因分離定律及應用,意在考查考生能理解所學知識要點的能力;能用設計實驗的方式來驗證基因的分離定律.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水中蒸餾 | B. | 水下蒸餾 | C. | 壓榨法 | D. | 萃取法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑,是生物變異的根本來源 | |
B. | 在刑偵中可利用DNA分子的多樣性對犯罪嫌疑人身份進行確定 | |
C. | 艾弗里、赫爾希等人的實驗方法不同,但是最關鍵的實驗設計思路確實相同的,將DNA和蛋白質分開,單獨觀察其作用 | |
D. | DNA分子中發(fā)生堿基對的替換不一定引起蛋白質中氨基酸種類的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA的復制 | B. | 溶酶體內相關酶的活性改變 | ||
C. | 細胞結構的改變 | D. | 細胞的代謝改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在肌肉、肝臟細胞中,②過程均可發(fā)生 | |
B. | 胰島B細胞分泌的激素促進①、③過程 | |
C. | 胰島素促進④、⑤、⑥、⑦等過程 | |
D. | 胰島A細胞分泌的激素促進④過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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