10.在政府的大力支持下,部分村鎮(zhèn)的農(nóng)民朋友率先建起了以沼氣池為中心的生態(tài)工程,如圖是某同學(xué)繪制的一個(gè)庭院生態(tài)工程示意圖,分析并回答下列問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的“基石”是黃瓜、番茄等蔬菜,沼氣池中有產(chǎn)甲烷菌和不產(chǎn)甲烷菌等微生物,它們屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的分解者.
(2)構(gòu)建這種以沼氣池為中心的生態(tài)模式時(shí)所依據(jù)的最主要的生態(tài)學(xué)原理是物質(zhì)循環(huán)再生原理.
(3)沼氣池中的微生物能將有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無(wú)機(jī)物,為黃瓜、番茄等蔬菜的光合作用提供無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng),這一過(guò)程不但實(shí)現(xiàn)了廢棄物的資源化,而且體現(xiàn)了生態(tài)經(jīng)濟(jì)的“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”原則.
(4)要實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展的有效措施是發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用.

分析 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的全部太陽(yáng)能,建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染.與種植單一作物的農(nóng)田相比,該生態(tài)系統(tǒng)生物種類多,自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng),建立該生態(tài)系統(tǒng)遵循的原理主要是物質(zhì)循環(huán)再生原理和生物多樣性原理.

解答 解:(1)生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石,因此該生態(tài)系統(tǒng)的“基石”是黃瓜、番茄等蔬菜.沼氣池中有產(chǎn)甲烷菌和不產(chǎn)甲烷菌等微生物,其生態(tài)學(xué)作用主要是分解有機(jī)物,產(chǎn)生沼氣,屬于分解者.
(2)據(jù)圖示可知,該生態(tài)系統(tǒng)可充分利用廢物再生,使能量盡可能的流向人類,故構(gòu)建這種以沼氣池為中心的生態(tài)模式時(shí)所依據(jù)的最主要生態(tài)學(xué)原理是物質(zhì)循環(huán)再生原理
(3)沼氣池中的微生物能將有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無(wú)機(jī)物,為黃瓜、番茄等蔬菜的光合作用提供無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng),這一過(guò)程不但實(shí)現(xiàn)了廢棄物的資源化,而且體現(xiàn)了生態(tài)經(jīng)濟(jì)的“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”原則.
(4)由圖可知,要實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展的有效措施是發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用.
故答案為:
(1)黃瓜、番茄等蔬菜   分解者      
(2)物質(zhì)循環(huán)再生原理
(3)資源化    生態(tài)經(jīng)濟(jì)
(4)發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)的分析和理解能力.要注意:(1)生態(tài)工程實(shí)例的模式各具特色,關(guān)鍵是理解其中運(yùn)用的主要生態(tài)工程原理.(2)進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)時(shí),應(yīng)該積極利用自然生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)大的自我恢復(fù)力,節(jié)省投資.(3)生態(tài)工程的恢復(fù)作用是有限的,不能誤認(rèn)為只要有生態(tài)工程就可以走發(fā)達(dá)國(guó)家“先污染、破壞,后治理”的老路.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.已知純種的粳稻與糯稻雜交,F(xiàn)1代全為粳稻,粳稻中含直鏈淀粉,遇碘變藍(lán)色(花粉粒的顏色反應(yīng)也相同),糯稻含支鏈淀粉,遇碘變橙紅色(其花粉粒的顏色反應(yīng)也相同).現(xiàn)有一批純種粳稻和糯稻,以及一些碘液.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種方案驗(yàn)證基因的分離規(guī)律(實(shí)驗(yàn)過(guò)程不受器材限制,基因用M和m表示).
(1)實(shí)驗(yàn)方法:測(cè)交法.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:讓純種粳稻和糯稻雜交,獲得F1雜合粳稻;
①讓F1雜合粳稻與糯稻測(cè)交,收獲成熟的種子,并分別滴上碘液;
②觀察并統(tǒng)計(jì)后代性狀分離現(xiàn)象及比例;
(3)實(shí)驗(yàn)預(yù)期現(xiàn)象:測(cè)交的后代,粳稻和糯稻之比為1:1;對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋測(cè)交的結(jié)果說(shuō)明F1產(chǎn)生了兩種配子,分別含M和m,比例為1:1;實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證了基因的分離規(guī)律.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于加酶洗衣粉說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.加酶洗衣粉的效果總比普通洗衣粉的效果好
B.加酶洗衣粉洗滌效果的好壞受多種因素的影響
C.加酶洗衣粉中目前最常用的酶制劑有蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纖維素酶
D.加在洗衣粉中的蛋白酶都是堿性蛋白酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的敘述不正確的是( 。
A.真核細(xì)胞具有多種具膜的細(xì)胞器,而原核細(xì)胞沒(méi)有任何具膜細(xì)胞器
B.原核細(xì)胞的擬核區(qū)之外沒(méi)有遺傳物質(zhì),真核細(xì)胞核外還有遺傳物質(zhì)存在
C.通常真核細(xì)胞具有更小的表面枳與體積比
D.二者具有結(jié)構(gòu)相似的細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于基因工程技術(shù)的敘述,正確的是( 。
A.切割質(zhì)粒的限制性核酸內(nèi)切酶均特異性地識(shí)別6個(gè)核苷酸序列
B.PCR反應(yīng)中溫度的周期性改變是為了DNA聚合酶催化不同的反應(yīng)
C.載體質(zhì)粒通常采用抗生素合成基因作為篩選標(biāo)記基因
D.產(chǎn)生抗人白細(xì)胞介素-8抗體的雜交瘤細(xì)胞的篩選,必須通過(guò)分子檢測(cè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.甲圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根和莖生長(zhǎng)的影響;乙圖表示為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運(yùn)輸特點(diǎn),用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA開(kāi)展的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)由圖甲可知,生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是具有兩重性;兩種器官對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)的靈敏程度依次為根>莖.
C點(diǎn)表示的意義是在此濃度下,生長(zhǎng)素對(duì)根和莖促進(jìn)效果相同.
(2)若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性,且測(cè)得其背光面的生長(zhǎng)素濃度為2m,則其向光面面生長(zhǎng)素濃度范圍是小于m.
(3)若圖乙中AB為莖尖切段,瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是①(填序號(hào));瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性,說(shuō)明ABA在莖尖的運(yùn)輸不進(jìn)行極性運(yùn)輸.若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸)處理莖尖切段,再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強(qiáng)度相近,該抑制劑的作用機(jī)理可能是抑制劑與運(yùn)輸IAA的載體結(jié)合.
(4)若圖乙中AB為成熟莖切段,瓊脂塊①、②、③和④均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性,說(shuō)明IAA和ABA在成熟莖切段中的運(yùn)輸不是極性運(yùn)輸.
  (5)適立的激素水平是植物正常生長(zhǎng)的保證.黃豆芽伸長(zhǎng)胚軸的提取液,加入IAA溶液中,可顯著降解IAA,但提取液沸水浴處理冷卻后,不再降解IAA,說(shuō)明已伸長(zhǎng)胚軸中含有IAA氧化(降解)酶.研究已證實(shí)光也有降解IAA的作用,這兩條IAA降解途徑,對(duì)于種子破土出芽后的健壯生長(zhǎng)有利(填“有利”、“不利”或“無(wú)影響’).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.“觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布”的實(shí)驗(yàn)中,下列正確的實(shí)驗(yàn)步驟是( 。
A.水解→取細(xì)胞→沖洗涂片→染色→觀察B.取細(xì)胞→水解→沖洗涂片→染色→觀察
C.取細(xì)胞→水解→染色→沖洗涂片→觀察D.取細(xì)胞→染色→水解→沖洗涂片→觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)是( 。
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)B.動(dòng)物細(xì)胞融合C.細(xì)胞核移植D.胚胎移植

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.對(duì)于下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A.1個(gè)染色體組中不含同源染色體和等位基因,且攜帶本物種發(fā)育所需全套遺傳物質(zhì)
B.基因型為AABbCc的生物體一定是二倍體生物
C.人工誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生方法有:低溫處理和使用秋水仙素等
D.一般來(lái)說(shuō),單倍體植株弱小且高度不育

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