6.某校生物興趣小組設(shè)計了有關(guān)胡蘿卜的一系列實驗,大致流程如圖1:

(1)植物組織培養(yǎng)使用的培養(yǎng)基為MS(固體)培養(yǎng)基,進(jìn)行步驟①和步驟②時接種的培養(yǎng)基在成分上的主要區(qū)別是植物激素(生長素和細(xì)胞分裂素).通常用胡蘿卜的形成層細(xì)胞誘導(dǎo)愈傷組織,這是因為形成層細(xì)胞分化程度較低,易于脫分化.
(2)胡蘿卜素易溶于有機(jī)溶劑,難溶于水,提取胡蘿卜素常用有機(jī)溶劑萃取法.一般選擇石油醚作為萃取劑,這是因為萃取時的溫度越高,萃取效果越好,另外,萃取效果還取決于胡蘿卜的含水量、緊密程度和顆粒大小,以及萃取時間,萃取后還需進(jìn)行過濾、濃縮等步驟.濃縮時使用的裝置為圖2中的A.

(3)分離葉綠體色素和鑒定胡蘿卜素萃取樣品時,均可采用紙層析法,在鑒定萃取樣品時,若標(biāo)準(zhǔn)樣品點樣偏少,則其擴(kuò)散的最終位置距點樣處會不變(偏遠(yuǎn)、不變、偏近).

分析 1、分析圖1:①是脫分化過程,②是再分化過程.
2、植物芳香油的提取方法:蒸餾法、壓榨法和萃取等.
(1)蒸餾法:芳香油具有揮發(fā)性.把含有芳香油的花、葉等放入水中加熱,水蒸氣能將揮發(fā)性較強(qiáng)的芳香油攜帶出來,形成油水混合物;冷卻后,油水混合物又會重新分成油層和水層,除去水層便得到芳香油,這種提取方法叫蒸餾法.
根據(jù)蒸餾過程中原料放置的位置的標(biāo)準(zhǔn),將水蒸氣蒸餾法劃分為水中蒸餾、水上蒸餾和水氣蒸餾.
(2)萃取法:這種方法需要將新鮮的香花等植物材料浸泡在乙醚、石油醚等低沸點的有機(jī)溶劑中,使芳香油充分溶解,然后蒸去低沸點的溶劑,剩下的就是芳香油.
(3)壓榨法:在橘子、檸檬、甜橙等植物的果皮中,芳香油的含量較多,可以用機(jī)械壓力直接榨出,這種提取方法叫壓榨法.
3、鑒定胡蘿卜素萃取樣品時,均可采用紙層析法,其原理是不同的色素在層析液中的溶解度不同,從而在濾紙條上擴(kuò)散的速度也不同.

解答 解:(1)植物組織培養(yǎng)使用的培養(yǎng)基為MS(固體)培養(yǎng)基;①是脫分化過程,②是再分化過程,決定植物細(xì)胞脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素(生長素和細(xì)胞分裂素)的種類和比例.由于胡蘿卜的形成層細(xì)胞分化程度較低,易于脫分化,因此通常用胡蘿卜的形成層細(xì)胞誘導(dǎo)愈傷組織.
(2)萃取時,一般選擇石油醚作為萃取劑,這是因為萃取時的溫度越高,萃取效果越好;另外,萃取效果還取決于胡蘿卜的含水量、緊密程度和顆粒大小,以及萃取時間,萃取后還需進(jìn)行過濾、濃縮等步驟.濃縮時使用的裝置為圖2中的A,作用是去除萃取劑.
(3)分離葉綠體色素和鑒定胡蘿卜素萃取樣品時,均可采用紙層析法;擴(kuò)散的最終位置距點樣處距離取決于溶解度,與含量無關(guān),因此在鑒定萃取樣品時,若標(biāo)準(zhǔn)樣品點樣偏少,則其擴(kuò)散的最終位置距點樣處會不變.
故答案為:
(1)MS(固體)      植物激素(生長素和細(xì)胞分裂素)     形成層細(xì)胞分化程度較低,易于脫分化
(2)溫度越高     含水量     A
(3)紙層析     不變

點評 本題考查植物組織培養(yǎng)、從生物材料中提取某些特定的成分等,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.圖甲表示茶樹細(xì)胞中的某一結(jié)構(gòu),圖乙是該植物在不同溫度下CO2濃度對凈光合速率影響的曲線,請回答:

(1)圖甲所示生理過程是光反應(yīng),磷脂分子參與了圖中ABC結(jié)構(gòu)的合成(用字母回答),該結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的NADPH、ATP在碳反應(yīng)的三碳化合物的還原過程中被消耗;若要制備圖甲懸浮液使用蔗糖而不使用蒸餾水的原因是避免葉綠體吸水漲破.
(2)據(jù)圖乙分析可知:當(dāng)CO2濃度為300μmol•mol-1時,28℃條件下茶樹的凈光合速率明顯低于20℃和15℃下的凈光合速率,原因主要是呼吸速率較高.植物光合作用對溫度較敏感,一般溫帶植物在0℃下光合作用可能十分微弱,也可能完全停止.
(3)對茶樹修剪整形可提高產(chǎn)量,這主要調(diào)整了生長素(填植物激素)的作用效果.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.圖甲表示某植物細(xì)胞,圖乙表示酵母菌細(xì)胞,①~⑨表示細(xì)胞有關(guān)結(jié)構(gòu);圖丙為植物光合作用過程中物質(zhì)、能量轉(zhuǎn)換關(guān)系簡圖,A~G表示有關(guān)物質(zhì).請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中結(jié)構(gòu)⑤為胞間連絲,除與細(xì)胞間物質(zhì)運輸有關(guān)外,還具有信息交流(或信息傳遞)功能.將細(xì)胞甲、乙置于適宜濃度的纖維素酶、果膠酶溶液中保溫15min后,再移至蒸餾水中,一段時間后顯微觀察,甲、乙出現(xiàn)的變化分別為吸水脹破、基本不變.
(2)不同的光照強(qiáng)度主要影響圖甲細(xì)胞內(nèi)葉綠體形成AC(D)(填丙圖中字母A~G)的能力,進(jìn)而影響對葉綠體基質(zhì)中E(G)(填丙圖中字母A~G)的利用.
(3)在500mL的燒瓶中,加入適量活化的酵母菌細(xì)胞和50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液,充分搖勻后,將瓶口密封靜置.一段時間后,燒瓶內(nèi)產(chǎn)生的CO2來自圖乙中的⑤⑧(填標(biāo)號).
(4)血球計數(shù)板是酵母菌計數(shù)的常用工具,某同學(xué)利用規(guī)格為1mm1mm血球計數(shù)板,測定某酵母菌培養(yǎng)液的種群密度.計數(shù)室以雙線等分成25個中方格,每個中方格分為16個小格,蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm.將培養(yǎng)液稀釋100倍后,在計數(shù)室的5個中方格內(nèi)的酵母菌總數(shù)為80個,則1mL該培養(yǎng)液中有酵母菌約4×108個.
(5)自然條件下酵母菌和該種植物細(xì)胞都能進(jìn)行的生理過程為BC
A.光合作用  B.有氧呼吸和無氧呼吸    C.基因表達(dá)  D.有絲分裂.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.生物學(xué)研究中,下列做法不正確的是( 。
A.用紅、綠熒光染料標(biāo)記膜蛋白研究細(xì)胞膜的流動性
B.用秋水仙素處理,可以獲得植物新品種
C.用同位素標(biāo)記法可以證明DNA分子以半保留方式復(fù)制
D.薩頓假說和摩爾根果蠅雜交實驗應(yīng)用了類比推理法

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.興奮在神經(jīng)元間傳遞異常有多種原因.下列情況中,使突觸后膜無法興奮的原因不包括( 。
A.突觸間隙Ca2+濃度低,使神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量遠(yuǎn)低于正常值
B.興奮類遞質(zhì)與突觸后膜上的載體結(jié)合后,無法被及時滅活
C.后膜上的一種神經(jīng)遞質(zhì)受體與某病原體抗原結(jié)構(gòu)類似,被免疫系統(tǒng)攻擊
D.某種神經(jīng)毒素使突觸后膜上的大量Cl-通道開放

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.人體所有細(xì)胞中都有與癌變有關(guān)的基因
B.斷尾壁虎長出新尾巴的過程中發(fā)生了細(xì)胞分化
C.卵細(xì)胞與受精卵一樣,細(xì)胞未分化全能性很高
D.細(xì)胞的相對表面積越小,物質(zhì)的運輸效率就越小

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列說法錯誤的是( 。
A.酵母菌的高爾基體具有對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工的功能
B.在細(xì)胞分裂的分裂期DNA一般不進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和復(fù)制
C.質(zhì)粒和線粒體是既有核酸又有外膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D.吸收和轉(zhuǎn)運營養(yǎng)物質(zhì)時,小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)線粒體集中分布于細(xì)胞兩端

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

根據(jù)遺傳原理,能迅速獲得新品種的育種方法是

A.雜交育種 B.多倍體育種 C.單倍體育種 D.誘變育種

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

13.下表為某微生物培養(yǎng)基的配方,請回答:
成分含量成分含量
NaNO33gFeSO40.01g
K2HPO41g(CH2O)30g
瓊脂15gH2O1000mL
MgSO4•7H2O0.5g青霉素0.1萬單位
該培養(yǎng)基依用途劃分,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)基.不論何種培養(yǎng)基,在各成分溶化后滅菌前,要進(jìn)行的是調(diào)整pH.

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同步練習(xí)冊答案