1．興奮在神經(jīng)元間傳遞異常有多種原因．下列情況中，使突觸后膜無法興奮的原因不包括（　�。�
A．突觸間隙Ca2+濃度低，使神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量遠(yuǎn)低于正常值
B．興奮類遞質(zhì)與突觸后膜上的載體結(jié)合后，無法被及時滅活
C．后膜上的一種神經(jīng)遞質(zhì)受體與某病原體抗原結(jié)構(gòu)類似，被免疫系統(tǒng)攻擊
D．某種神經(jīng)毒素使突觸后膜上的大量Cl-通道開放

分析 神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的．

解答 解：興奮在神經(jīng)元間傳遞異常有多種原因，使突觸后膜無法興奮的原因包括突觸間隙Ca2+濃度低，使神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量遠(yuǎn)低于正常值；后膜上的一種神經(jīng)遞質(zhì)受體與某病原體抗原結(jié)構(gòu)類似，被免疫系統(tǒng)攻擊；某種神經(jīng)毒素使突觸后膜上的大量Cl-通道開放．而興奮類遞質(zhì)與突觸后膜上的載體結(jié)合后，無法被及時滅活，則突觸后膜會持續(xù)性興奮．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查興奮在神經(jīng)元間傳遞異常原因的分析，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．有關(guān)生物體生命活動調(diào)節(jié)的表述，正確的是（　�。�
A．病毒感染→人體T細(xì)胞分泌特異性抗體→清除病毒
B．單側(cè)光照→植物背光側(cè)生長素合成增加→向光彎曲
C．外界溫度降低→哺乳動物大腦皮層中樞興奮→體溫穩(wěn)定
D．攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．生物實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，通常要觀察其顏色變化，下面是一些同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，其中正確的是（　�。�
A．用健那綠染液處理黑藻葉片，可清晰觀察葉肉細(xì)胞內(nèi)線粒體的形態(tài)和分布
B．在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時，瓊脂塊表面積和體積之比是自變量，氫氧化鈉擴(kuò)散速率是因變量
C．用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液，發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色，滴1-2滴體積分?jǐn)?shù)50%的酒精可洗去浮色
D．將雙縮脲試劑A、B液混合后加入蛋清稀釋液中，溶液呈紫色

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖1表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個重要的生理過程，圖2是某科研小組利用密閉的透明玻璃小室探究番茄植株光合作用速率的裝置．請回答下列問題：

（1）圖1中，④過程進(jìn)行的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)．①-④過程中，能為該細(xì)胞合成蛋白質(zhì)供能的過程是③④．
（2）將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜（零點(diǎn)開始）小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖3所示曲線．觀察裝置中液滴的位置，c點(diǎn)時刻的液滴位于起始位置的左側(cè)，液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的18（g）點(diǎn)．在12點(diǎn)之后的下午某時間段內(nèi)，記錄液滴的移動，獲得以下數(shù)據(jù)：
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
…25273137…
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在圖3所示曲線的e〜f段獲得的．如果要測定該植物真正光合作用的速率，該如何設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)設(shè)置如圖2一樣的裝置，將該裝置遮光放在相同的環(huán)境條仵下．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．湖南某小型天然湖泊原有少量魚類，后改造為人工魚塘，投餌養(yǎng)殖植食性魚類和肉食性魚類，兩類魚均無慮食浮游生物的能力．養(yǎng)殖前后生態(tài)調(diào)查的數(shù)據(jù)見下表，請回答下列問題：
備注：濾食是指以過濾方式攝食水中浮游生物．
生物類群、物種數(shù)量和生物量調(diào)查結(jié)果
2007年（養(yǎng)殖前）2010年（養(yǎng)殖后）
水生高等植物物種數(shù)135
生物量（濕重kg/1000m2）56020
浮游草類物種數(shù)1120
生物量（干重g/m3）210
魚類物種數(shù)158
生物量（濕重kg/1000m2）30750
蝦、貝等小型動物物種數(shù)258
生物量（濕重kg/1000m2）5513
（1）改為人工魚塘后，該湖泊生物群落的食物鏈（營養(yǎng)）結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化．這一過程屬于群落的（次生）演替．
（2）從種間關(guān)系的角度分析，水生高等植物明顯減少的直接原因是捕食者（植食性魚類）增加、競爭者（浮游藻類）大量繁殖．
（3）從表中可以推測，與2007年相比，2010年湖水中生物體內(nèi)所含的總能量顯著增加，其主要原因是投餌輸入大量能量．
（4）動物能攝食魚餌料，如果肉食性魚類只攝食蝦、貝等小型動物，可以推測在相同飼養(yǎng)條件下2010年肉食性魚類的總量將會減少，植食性魚類的總量將會增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某校生物興趣小組設(shè)計(jì)了有關(guān)胡蘿卜的一系列實(shí)驗(yàn)，大致流程如圖1：

（1）植物組織培養(yǎng)使用的培養(yǎng)基為MS（固體）培養(yǎng)基，進(jìn)行步驟①和步驟②時接種的培養(yǎng)基在成分上的主要區(qū)別是植物激素（生長素和細(xì)胞分裂素）．通常用胡蘿卜的形成層細(xì)胞誘導(dǎo)愈傷組織，這是因?yàn)樾纬蓪蛹?xì)胞分化程度較低，易于脫分化．
（2）胡蘿卜素易溶于有機(jī)溶劑，難溶于水，提取胡蘿卜素常用有機(jī)溶劑萃取法．一般選擇石油醚作為萃取劑，這是因?yàn)檩腿r的溫度越高，萃取效果越好，另外，萃取效果還取決于胡蘿卜的含水量、緊密程度和顆粒大小，以及萃取時間，萃取后還需進(jìn)行過濾、濃縮等步驟．濃縮時使用的裝置為圖2中的A．

（3）分離葉綠體色素和鑒定胡蘿卜素萃取樣品時，均可采用紙層析法，在鑒定萃取樣品時，若標(biāo)準(zhǔn)樣品點(diǎn)樣偏少，則其擴(kuò)散的最終位置距點(diǎn)樣處會不變（偏遠(yuǎn)、不變、偏近）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．番茄紫莖（A）對綠莖（a）是顯性，缺刻葉（B）對馬鈴薯葉（b）是顯性，這兩對性狀獨(dú)立遺傳：
F1代性狀紫莖綠色莖缺刻葉馬鈴薯葉
數(shù)量（個）495502753251
（1）用兩個番茄親本雜交，F(xiàn)1性狀比例如上表，這兩個親本的基因型分別是AaBb、aaBb．
（2）用表現(xiàn)型為綠莖、馬鈴薯葉的番茄產(chǎn)生的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，若得到兩種表現(xiàn)型的單倍體，原因可能是發(fā)生了基因突變．
（3）基因型為AaBb的番茄自交，在形成配子時，等位基因A和a的分開時期是減數(shù)第一次分裂后期，F(xiàn)1中能穩(wěn)定遺傳的個體占$\frac{1}{4}$．
（4）在番茄地里發(fā)現(xiàn)一株異常番茄，具有較高的觀賞價(jià)值，采用植物組織培養(yǎng)方法可獲得大量較高觀賞價(jià)值的幼苗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．深�；鹕娇诘纳a(chǎn)者是一種硫細(xì)菌，這種硫細(xì)菌和綠色植物的共同特點(diǎn)是（　　）
A．在質(zhì)膜上含有光合色素B．只在細(xì)胞溶膠里形成ATP
C．將CO2和水合成有機(jī)物D．利用硫化物氧化釋放的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示為某池塘生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者相互關(guān)系的示意圖（①、②、③、④各代表一定能量值），下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．生產(chǎn)者通過光合作用來同化環(huán)境中的無機(jī)物，其固定的太陽能就是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B．次級消費(fèi)者糞便中的能量應(yīng)該歸于①來計(jì)算，一般情況下②＞③+④
C．圖中①、②、③、④分別占上一營養(yǎng)級的10%～20%
D．池塘中所有的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者共同組成生態(tài)系統(tǒng)，三者的種類和數(shù)量越多，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越強(qiáng)

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同步練習(xí)冊答案