A. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞的生理功能發(fā)生穩(wěn)定性差異 | |
B. | 細(xì)胞衰老導(dǎo)致細(xì)胞表面糖蛋白減少 | |
C. | 細(xì)胞凋亡是基因無(wú)法表達(dá)造成的 | |
D. | 細(xì)胞癌變是原癌基因和抑癌基因缺失造成的 |
分析 1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程,其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
2、衰老的細(xì)胞,一小,一大,一多,三少,一小是體積減小,一大是細(xì)胞核體積增大,一多是色素增多,三低是酶的活性降低,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低和新陳代謝速率降低.
3、細(xì)胞凋亡對(duì)于多細(xì)胞生物體完成正常發(fā)育,維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定,以及抵御外界各種因素的干擾都起著非常關(guān)鍵的作用.
4、癌細(xì)胞特征:能夠無(wú)限增殖、形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化、癌細(xì)胞表面糖蛋白減少,容易在體內(nèi)擴(kuò)散,轉(zhuǎn)移.
解答 解:A、細(xì)胞分化使細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性的差異,A正確;
B、癌細(xì)胞表面糖蛋白減少,黏著性降低,導(dǎo)致容易分散和轉(zhuǎn)移,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞凋亡是基因決定的細(xì)胞程序性死亡,C錯(cuò)誤;
D、由于環(huán)境中致癌因子的作用,原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變從而導(dǎo)致細(xì)胞癌變,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡和細(xì)胞癌變的相關(guān)知識(shí),要求考生掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),識(shí)記細(xì)胞衰老的意義,識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念和意義,識(shí)記細(xì)胞癌變的根本原因,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 采用胚胎分割技術(shù)獲得同卵雙胎或多胎,可以看作動(dòng)物的無(wú)性繁殖 | |
B. | 細(xì)胞核移植主要在同種動(dòng)物、同種組織的細(xì)胞之間進(jìn)行 | |
C. | 胚胎移植時(shí),供體母畜需要具備優(yōu)良的遺傳性能 | |
D. | 試管動(dòng)物技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程①可以發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 | B. | 過(guò)程①可以發(fā)生在線粒體中 | ||
C. | 過(guò)程②所釋放的能量可用于CO2固定 | D. | 過(guò)程②所釋放的能量可用于C3還原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 材料 | 實(shí)驗(yàn)條件 | 觀察內(nèi)容 |
A | 豆?jié){ | 0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuSO4溶液等 | 液體的顏色變化 |
B | 梨汁或蘋果汁 | 0.1g/mL的NaOH溶液、0.05g/mL的CuSO4溶液等 | 液體的顏色變化 |
C | 洋蔥鱗葉表皮片 | 解離液、0.02g/mL的龍膽紫、顯微鏡等 | 有絲分裂的過(guò)程 |
D | 紫色洋蔥鱗片葉 | 0.5g/mL蔗糖液、顯微鏡、刀片、鑷子等 | 液泡大小變化 |
E | 菠菜葉 | 二氧化硅、碳酸鈣、無(wú)水乙醇、層析液、定性濾紙、試管、玻璃漏斗、研缽等 | 葉綠體中色素的種類和顏色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜和核膜組成 | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可以通過(guò)囊泡轉(zhuǎn)化為高爾基體膜 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)廣闊的膜面積為酶提供了大量的附著位點(diǎn) | |
D. | 生物膜之間協(xié)調(diào)配合,共同完成細(xì)胞的生理功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 出現(xiàn)地理隔離 | B. | 產(chǎn)生生殖隔離 | ||
C. | 基因頻率發(fā)生改變 | D. | 生物的形態(tài)出現(xiàn)差異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖2所示的基因型可以推知:該生物體肯定不能合成黑色素 | |
B. | 若b1鏈的(A+T+G)/b2鏈的(A+T+G)=1.2,則b2為RNA鏈 | |
C. | 若圖2中的2個(gè)b基因都突變?yōu)锽,則該生物體可以合成出物質(zhì)乙 | |
D. | 圖3所示基因轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板是DNA的兩條鏈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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