【題目】下列關(guān)于酶的敘述,正確的是( )
A. 同一個(gè)體的不同組織細(xì)胞中,基因不同,而酶的種類相同
B. 酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,縮短反應(yīng)時(shí)間,但不改變反應(yīng)平衡點(diǎn)
C. 有些基因能通過控制酶的合成直接控制生物的性狀
D. 酶與雙縮脲試劑都能發(fā)生紫色反應(yīng)
【答案】B
【解析】同一個(gè)體是由同一受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂和分化而形成的,基因相同,但在不同的組織細(xì)胞中酶的種類有所不同,A錯(cuò)誤。酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,只是縮短反應(yīng)時(shí)間但不會改變化學(xué)反應(yīng)平衡點(diǎn),B正確;蛲ㄟ^控制酶的合成進(jìn)而控制生物性狀的是間接途徑,C錯(cuò)誤。酶大部分是蛋白質(zhì),但有少數(shù)是RNA,只有化學(xué)本質(zhì)是的蛋白質(zhì)的酶才能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的說法,錯(cuò)誤的是
A.青蛙發(fā)育過程中尾的消失屬于細(xì)胞凋亡 B.凋亡是細(xì)胞正常的生理過程
C.人體細(xì)胞的凋亡是從出生后開始的 D.細(xì)胞凋亡是由基因決定的
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【題目】下列有關(guān)蛋白質(zhì)分子的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具似的功能
B. 細(xì)胞中運(yùn)輸K+、氨基酸的物質(zhì)都是蛋白質(zhì)
C. 變性蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
D. 蛋白質(zhì)的基本性質(zhì)與碳骨架及功能基團(tuán)有關(guān)
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【題目】細(xì)胞的膜蛋白具有物質(zhì)運(yùn)輸、信息傳遞、免疫識別等重要生理功能。下列圖中,可正確示意不同細(xì)胞的膜蛋白及其相應(yīng)功能的是
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述,正確的是( )
A. 被細(xì)胞胞吞的一定是固體物質(zhì)
B. 突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于協(xié)助擴(kuò)散
C. 通過載體蛋白的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)屬于主動轉(zhuǎn)運(yùn)
D. 胞吐過程一定會發(fā)生分泌泡與質(zhì)膜的融合
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【題目】某二倍體生物細(xì)胞內(nèi)染色體正在被紡錘絲牽拉到兩極,下列有關(guān)敘述正確的是
A.該細(xì)胞中一定不存在同源染色體
B.此時(shí)細(xì)胞中有2個(gè)染色體組
C.著絲點(diǎn)的數(shù)目與染色體的數(shù)目相等
D.染色體的數(shù)目與DNA的數(shù)目相等
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某線性DNA分子含有5000個(gè)堿基對(bp),先用限制性核酸內(nèi)切酶a完全切割,再把得到的產(chǎn)物用限制性核酸內(nèi)切酶b完全切割,得到的DNA片段大小如下表。限制性核酸內(nèi)切酶a和b的識別序列和切割位點(diǎn)如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.a酶與b酶切斷的化學(xué)鍵相同
B.限制性核酸內(nèi)切酶a和b切出的DNA片段不能相互連接
C.該DNA分子中a酶能識別的堿基序列有3個(gè)
D.僅用b酶切割該DNA分子至少可得到三種DNA片段
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列變異中,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是
A.染色體中DNA的一個(gè)堿基對改變
B.人的第五號染色體部分片段缺失
C.減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體自由組合
D.同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】
a.偶聯(lián)轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白:ATP間接提供能量的協(xié)同運(yùn)輸;
b.ATP驅(qū)動泵:ATP直接提供能量;
c.光驅(qū)動泵:光能驅(qū)動。
(1)圖中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)存在于 (填“P”或“Q”)側(cè),判斷依據(jù)是 。
(2)主動運(yùn)輸是通過__________對所介導(dǎo)的物質(zhì)進(jìn)行____________梯度的跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健?/span>
(3)有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是ATP驅(qū)動泵的主動運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散。請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以探究。
①實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取甲、乙兩組生理狀況相同的小腸上皮細(xì)胞。
第二步:將甲、乙兩組細(xì)胞置于適宜濃度的葡萄糖培養(yǎng)液中,甲組細(xì)胞給予正常的呼吸條件,__________________。
第三步:_______________________。
②預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析:
a.若甲、乙兩組培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度相同,則_______________________。
b._________________。
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