分析 1、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等.(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、cDNA文庫和基因文庫的比較表:
文庫類型 | cDNA | 基因組文庫 |
文庫大小 | 小 | 大 |
基因中啟動子 | 無 | 有 |
基因中內(nèi)含子 | 無 | 有 |
基因多少 | 某種生物的部分基因 | 某種生物的全部基因 |
物種間的基因交流 | 可以 | 部分基因可以 |
解答 解:(1)卵子的發(fā)生是在雌性動物的卵巢中完成的,哺乳動物卵子的發(fā)生從胚胎性別分化以后開始.
(2)圖中②是卵泡細(xì)胞.從①到③發(fā)生了減數(shù)第一次分裂.③是減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的次級卵母細(xì)胞和第一極體;卵細(xì)胞形成的減數(shù)第二次分裂是在受精時完成的,場所是輸卵管.
(3)①cDNA文庫是利用mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得的,除去了基因結(jié)構(gòu)中內(nèi)含子的干擾,實(shí)驗(yàn)容易成功.為讓目的基因在羊的乳汁中表達(dá),應(yīng)在目的基因前加上羊的乳腺蛋白基因的啟動子,構(gòu)建成表達(dá)載體.將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射方法;培育轉(zhuǎn)基因動物時一般以受精卵為受體細(xì)胞,因?yàn)槭芫训娜苄宰罡撸?br />②胚胎移植時,需要對供受體進(jìn)行同期發(fā)情處理,保證胚胎移植入相同的生理環(huán)境;在早期胚胎的培養(yǎng)中,往往還需要添加動物血清(動物血漿)等天然成分;來自同一個胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此若需要一次產(chǎn)生兩頭轉(zhuǎn)基因“蜘蛛羊”可將早起胚胎進(jìn)行胚胎分割移植處理.
故答案為:
(1)卵巢 胚胎性別分化以后
(2)卵泡細(xì)胞 減數(shù)第一次分裂 次級卵母細(xì)胞和第一極體 受精
(3)①cDNA 羊的乳腺蛋白基因的啟動子 受精卵
②同情發(fā)情 動物血清(動物血漿) 胚胎分割(胚胎分割移植)
點(diǎn)評 本題考查基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問題;識記卵子的發(fā)生過程,掌握胚胎移植的基本程序及生理學(xué)基礎(chǔ),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①的子細(xì)胞不可能是卵細(xì)胞;而非同源染色體自由組合發(fā)生在②的下一時期 | |
B. | 圖③染色體、染色單體、核DNA數(shù)量之比為1:2:2,是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目最好的時期 | |
C. | 圖②、④所示過程僅發(fā)生在某些器官中,圖②細(xì)胞分裂后將進(jìn)入下一個細(xì)胞周期 | |
D. | 圖④是減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞,細(xì)胞分裂完成后將形成2個精細(xì)胞或(第二)極體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 54 | B. | 45 | C. | 34 | D. | 35 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酚酞遇到NaOH呈現(xiàn)紅色 | |
B. | 以瓊脂塊的大小表示細(xì)胞大小 | |
C. | 以NaOH溶液在瓊脂塊中的擴(kuò)散深度表示吸收速度 | |
D. | 以NaOH溶液在瓊脂塊中的擴(kuò)散體積比表示吸收速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①小腸黏膜,②胰腺,A促胰液素 | |
B. | ①中間神經(jīng)元,②傳入神經(jīng)元,A神經(jīng)遞質(zhì) | |
C. | ①下丘腦,②垂體細(xì)胞,A促甲狀腺激素 | |
D. | ①睪丸,②全身細(xì)胞,A雄激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)工程生產(chǎn)出的蛋白質(zhì)與天然的蛋白質(zhì)完全相同 | |
B. | 對蛋白質(zhì)的改造是通過對基因進(jìn)行修飾或基因合成來實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | 蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行操作 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程的流程和天然蛋白質(zhì)合成的過程是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在B點(diǎn)之前,果膠酶的活性和溫度呈正相關(guān);之后,呈負(fù)相關(guān) | |
B. | 當(dāng)溫度達(dá)到B點(diǎn)時,果膠酶的活性最高,酶的催化作用最強(qiáng) | |
C. | A點(diǎn)時,果膠酶的活性很低,但隨著溫度升高,果膠酶的活性人上升 | |
D. | 如使用果膠酶,則應(yīng)使溫度為B點(diǎn)時溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | XBXb、XBY | B. | XBXb、XbY | C. | XbXb、XBY | D. | XBXB、XBY |
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