分析 分析題圖:⑥是糖原,A是葡萄糖,①是c、H、O;⑦是脂肪,B是甘油和脂肪酸,②是c、H、O;⑧是RNA,C是核糖核苷酸,③是C、H、O、N、P;⑨是DNA,D是脫氧核苷酸,④是C、H、O、N、P;(10)是蛋白質(zhì),E是氨基酸,⑤是C、H、O、N.
解答 解:(1)由分析可知,構(gòu)成小分子A、B、C、D、E的化學(xué)元素中相同的是C、H、O.
(2)根據(jù)試題分析,大分子化合物.⑥是糖原、⑦是脂肪、⑨是DNA.
(3)F1-Fn差異體現(xiàn)了蛋白質(zhì)功能多樣性,蛋白質(zhì)功能多樣性由蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及肽鏈盤曲折疊形成的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同有關(guān).
(4)小分子C是核糖核苷酸,D是脫氧核苷酸,二者的差異是:①五碳糖不同,前者的五碳糖是核糖,后者的五碳糖是脫氧核糖;②堿基不完全相同,前者的堿基是A、T、G、C,后者的堿基是A、U、G、C.
(5)F2的功能消滅抗原,是抗體;F4具有降低血糖的功能,是胰島素.
故答案為:
(1)C、H、O
(2)糖原 脂肪 DNA
(3)構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)量和排列順序不同,多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同
(4)核糖核苷酸 脫氧核苷酸 核糖和尿嘧啶 脫氧核糖和胸腺嘧啶
(5)抗體 胰島素
點(diǎn)評 本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類的分類、分布和功能,脂質(zhì)的分類和功能,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能,核酸的分類、分布和功能,旨在考查學(xué)生對組成細(xì)胞的各種化合物的功能理解和比較識(shí)記,掌握蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能多樣性,比較掌握DNA和RNA在組成成分上的異同點(diǎn).
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科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下開學(xué)考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
題文是物質(zhì)出入細(xì)胞的三種方式的模式圖(黑點(diǎn)代表物質(zhì)分子),據(jù)圖回答下面的問題。
(1)與甲相比,丙方式的不同之處是____________________。
(2)與丙相比,乙方式的不同之處是____________________。
(3)對于活細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)都非常重要的物質(zhì)運(yùn)輸方式是____________________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016青海西寧第四高級(jí)中學(xué)高二上第一次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為人體免疫部分過程示意圖。請據(jù)圖回答(括號(hào)中填圖中編號(hào),橫線上填文字)
(1)圖中①②③中屬于特異性免疫的是[ ]。
(2)A的名稱是______,B的名稱是_____
(3)抗體的化學(xué)成分為______。當(dāng)______細(xì)胞表面的抗原識(shí)別受體與抗原結(jié)合時(shí),該細(xì)胞被活化、分化出的_______細(xì)胞,制造大量的抗體分泌到血液中。
(4)當(dāng)細(xì)菌外毒素再次進(jìn)入人體后,人體主要是通過[ ]和[ ]過程發(fā)揮免疫作用。
(5)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,當(dāng)它侵入人體細(xì)胞后,人體主要是通過[ ]和[ ]過程發(fā)揮免疫作用,將結(jié)核桿菌釋放到體液中,通過與 特異性結(jié)合而被滅活,最后由 清除。
(6)②~⑦過程中需要抗原刺激的過程是[ ];只發(fā)生于二次免疫反應(yīng)的過程是[ ],其特點(diǎn)是 。與過程①直接相關(guān)的細(xì)胞器是____________。
(7)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí),也會(huì)攻擊人體心臟瓣膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕病,這屬于免疫失調(diào)中的 病。
(8)目前普遍認(rèn)為, 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ①④⑤ | C. | ②④⑤ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會(huì)和分離 | |
B. | 等位基因分離和非等位基因自由組合分別發(fā)生在第一次和第二次分裂過程中 | |
C. | 精子細(xì)胞經(jīng)變形成為精子不屬于減數(shù)分裂過程 | |
D. | 被子植物的有性生殖過程中也有減數(shù)分裂發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 10-8mol/L | B. | 10-9mol/L與10-8mol/L之間 | ||
C. | 10-8mol/L與10-7mol/L之間 | D. | 10-9mol/L與10-7mol/L之間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì) | B. | 氨基酸 | C. | 呼吸氧化酶 | D. | 二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次的內(nèi)容 | |
B. | 生物多樣性的形成是不同生物之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間共同進(jìn)化的結(jié)果 | |
C. | 物種的滅絕不利于生物多樣性的形成 | |
D. | 生物多樣性的形成不一定是新物種形成的過程 |
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