下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述，正確的是

A. 紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞在質(zhì)壁分離過(guò)程中，紫色不斷變淺

B. 鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí)，先加NaOH溶液，振蕩后再滴加CuS04溶液

C. 探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫

D. 調(diào)查酵母種群數(shù)量變化時(shí)，取樣時(shí)需從培養(yǎng)液的中部取，這樣可以保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)測(cè)試第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

小蚌蘭葉片正面呈綠色，背面呈紫紅色，常用作盆栽觀賞。某興趣小組為探究細(xì)胞液濃度大小進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

①配制不同濃度的蔗糖溶液；

②制作小蚌蘭葉片下表皮臨時(shí)裝片；

③用顯微鏡觀察小蚌蘭葉片下表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離程度；

④將小蚌蘭葉片下表皮臨時(shí)裝片中的清水換成不同濃度的蔗糖溶液；

⑤觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。結(jié)果如下表（“－”表示不能發(fā)生，“+”表示能發(fā)生，“+”越多表示程度越大），分析回答：

蔗糖濃度/ g·mL-1

0.20

0.25

0.30

0.35

0.40

0.45

0.50

0.55

質(zhì)壁分離程度

－

－

－

－

+

++

+++

+++

（1）選用小蚌蘭下表皮作實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是_____________________，植物細(xì)胞原生質(zhì)層的選擇透過(guò)性取決于____________（結(jié)構(gòu)）。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟④的正確操作方法是_____________________。

（3）換用高倍物鏡觀察時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)____________進(jìn)行調(diào)焦。

（4）小蚌蘭葉片下表皮細(xì)胞液濃度與在__________之間的蔗糖溶液濃度相當(dāng)。

（5）通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)壁分離程度越大，氣孔張開程度越小甚至關(guān)閉。請(qǐng)據(jù)此擬定一個(gè)相關(guān)的研究課題：______________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆遼寧省高三第五次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示葡萄酒釀制的簡(jiǎn)單過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）從上圖可知，甲圖是為了使酵母菌進(jìn)行_____________，以增加酵母菌的數(shù)量，乙圖是為了使酵母菌_________獲得葡萄酒。最后，可以用__________試劑檢驗(yàn)是否有酒精生成。整個(gè)釀制過(guò)程一般將溫度控制在18-25℃,原因是_________________。

（2）甲圖中葡萄汁和白糖的混合液為酵母菌提供的營(yíng)養(yǎng)成分有__________________。為防止發(fā)酵液被污染，對(duì)使用的器具要_____________并晾干，并用___________消毒。

（3）從野生酵母菌群中分離純化酵母菌時(shí), 最常用的接種方法有_________和__________兩種。接種后，培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)一些分別由一個(gè)酵母菌繁殖而成的菌落,在生態(tài)學(xué)上,這些菌落被稱為______________。

（4）工業(yè)生產(chǎn)上為提高葡萄出汁率并使果汁變得澄清，生產(chǎn)中常需用到____________。為了能反復(fù)利用酵母菌,需要將純化后并經(jīng)過(guò)繁殖培育得到的酵母菌與海藻酸鈉溶液混合制成“凝膠珠”，這是使用___________法來(lái)固定酵母細(xì)胞.

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆山東省德州市高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為嗅覺感受器接受刺激產(chǎn)生興奮的過(guò)程示意圖，下列分析不正確的是

A. 圖示過(guò)程會(huì)發(fā)生化學(xué)信號(hào)到電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

B. 氣味分子引起Na+通道開放導(dǎo)致膜內(nèi)Na+濃度高于膜外

C. 圖示過(guò)程體現(xiàn)了膜蛋白具有信息傳遞、催化和運(yùn)輸功能

D. 神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)至大腦皮層才能產(chǎn)生嗅覺

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)水平校模生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用強(qiáng)度。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測(cè)試的研究課題，設(shè)計(jì)了如下裝置。請(qǐng)你利用下列裝置完成光合作用強(qiáng)度的測(cè)試實(shí)驗(yàn)，并分析回答有關(guān)問(wèn)題。

說(shuō)明：可根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇NaOH溶液或NaHC03溶液加入D燒杯中。

（1）先測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度，此時(shí)D燒杯中應(yīng)加入_____________溶液，并必須對(duì)裝置做_____________處理。

（2）再測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度，此時(shí)D燒杯中應(yīng)加入_____________溶液，并將裝置放在____________環(huán)境下。

（3）實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后，記錄甲、乙裝置紅墨水滴移動(dòng)情況:

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

裝置

實(shí)驗(yàn)1小時(shí)后紅墨水滴移動(dòng)情況

測(cè)定植物呼吸作用

甲裝置

___________(填左或右移）3厘米

乙裝置

右移1厘米

測(cè)定植物凈光合作用

甲裝置

___________(填左或右移）9厘米

乙裝置

右移1厘米

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)水平校模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲表示完整的反射弧結(jié)構(gòu)，當(dāng)用一定強(qiáng)度刺激B點(diǎn)后引起C收縮。圖乙是圖甲中A結(jié)構(gòu)的放大示意圖。據(jù)圖分析正確的是

A. 圖甲中的B表示效應(yīng)器，C表示感受器，A表示突觸

B. 興奮在A結(jié)構(gòu)傳導(dǎo)時(shí)，會(huì)經(jīng)過(guò)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變

C. 圖乙中結(jié)構(gòu)中①物質(zhì)的釋放是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，會(huì)消耗能量

D. ①中物質(zhì)的合成與分泌一定經(jīng)過(guò)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)水平校模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列相關(guān)敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是

A. 環(huán)境保持不變，種群基因頻率也一定保持穩(wěn)定不變

B. 在生態(tài)系統(tǒng)中，捕食者與被捕食者之間相互選擇，共同進(jìn)化

C. 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變，具有優(yōu)良性狀個(gè)體比例上升

D. 經(jīng)常使用抗菌素，會(huì)引起病菌向抗藥性方向不斷變異，從而產(chǎn)生耐藥性

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)水平校模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生理活動(dòng)中體現(xiàn)了細(xì)胞膜選擇透過(guò)性的是

A. 吞噬細(xì)胞吞噬抗原 B. 垂體分泌生長(zhǎng)激素

C. 根尖細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子 D. 突觸前膜釋放遞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆浙江省衢州、麗水、湖州、舟山四地市高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“太空營(yíng)養(yǎng)米”是水稻種子搭載返回式衛(wèi)星優(yōu)質(zhì)變異后培育所得，與其培育原理相似的是

A. 轉(zhuǎn)基因抗蟲棉

B. 生長(zhǎng)素處理獲得的無(wú)子番茄

C. X射線照射獲得的高產(chǎn)青霉菌菌株

D. 雜交獲得的抗病矮桿小麥

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同步練習(xí)冊(cè)答案