分析 纖維素酶是一種復(fù)合酶,一般認(rèn)為它至少含有三種組分,即C1酶、Cx酶、葡萄糖苷酶,前兩種酶使纖維素分解成纖維二糖,第三種酶將纖維二糖分解成葡萄糖.
剛果紅可以與纖維素形成紅色復(fù)合物,當(dāng)纖維素被纖維素酶分解后,紅色復(fù)合物無法形成,出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈,我們可以通過是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌.
解答 解:(1)纖維素酶是一種復(fù)合酶,一般認(rèn)為它至少含有三種組分,即C1酶、Cx酶、葡萄糖苷酶.
(2)分解纖維素的菌往往在纖維素含量豐富的環(huán)境中分布較多,因此從土壤中分離纖維素分解菌,最好選擇在富含纖維素的環(huán)境中采集土樣,所用的培養(yǎng)基應(yīng)該是以纖維素為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基.
(3)微生物常見的分離與純化的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法接種方法.剛果紅可以與纖維素形成紅色復(fù)合物,當(dāng)纖維素被纖維素酶分解后,紅色復(fù)合物無法形成,出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈,我們可以通過是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌.
故答案為:
(1)葡萄糖苷酶
(2)腐殖質(zhì)豐富(或含纖維素豐富或含落葉豐富等) 固體 纖維素
(3)平板劃線法 稀釋涂布平板法 剛果紅 透明圈的大小
點評 本題考查了微生物的分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識,要求考生能夠識記纖維素酶的組成,掌握分離與純化纖維素分解菌的一般方法,識記微生物接種的兩種常見的方法,以及識記鑒別纖維素分解菌的方法.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4、4 | B. | 2、2 | C. | 4、1 | D. | 1、1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變一定不利于生物適應(yīng)環(huán)境,但可為進化提供原材料 | |
B. | 21三體綜合征患兒的病因是親代減數(shù)分裂時,染色體分離異常 | |
C. | 生物多樣性主要包括三個層次:直接價值、間接價值和潛在價值 | |
D. | 用二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉,則四倍體植株上會結(jié)出三倍體無子西瓜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用斐林試劑檢測還原性糖時,先在待測樣液中加甲液,混合后再滴加乙液 | |
B. | 觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時,用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞后,再換成高倍鏡觀察 | |
C. | 制作蘚類葉片臨時裝片觀察葉綠體時,取蘚類小葉放入生理鹽水中,蓋上蓋玻片 | |
D. | 提到綠葉色素時,取鮮綠葉置于研缽中,加蒸餾水、SiO2、CaCO3 一起研磨 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果實的成熟過程受多種激素的調(diào)節(jié) | |
B. | 激素在植物體內(nèi)含量微少,但有高效的生物催化作用 | |
C. | 植物激素通過內(nèi)分泌腺分泌,作用于臨近的組織細(xì)胞 | |
D. | 植物體產(chǎn)生的激素只能作用于自身的組織細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
比起同齡兒童,小明身體偏矮,偏瘦。去醫(yī)院后,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)血清中鋅的含量過低。對上述材料的解釋,錯誤的是
A.鋅是人體必需的化學(xué)元素
B.鋅在人體的生長發(fā)育過程中的作用不容替代
C.鋅是人體必需的微量元素
D.鋅的作用極大,只要有鋅,人就能正常生長
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 洋蔥根細(xì)胞膜上的載體 | B. | 限制酶 | ||
C. | 巨噬細(xì)胞的吞噬作用 | D. | 神經(jīng)遞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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