A. | 4、4 | B. | 2、2 | C. | 4、1 | D. | 1、1 |
分析 1、精子的形成過(guò)程:1個(gè)精原細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第一次分裂間期}{→}$1個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第一次分裂}{→}$2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第二次分裂}{→}$4個(gè)精細(xì)胞$\stackrel{變形}{→}$4個(gè)精子.
2、卵細(xì)胞的形成過(guò)程:1個(gè)卵原細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第一次分裂間期}{→}$1個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第一次分裂}{→}$1次級(jí)卵母細(xì)胞+1個(gè)極體$\stackrel{減數(shù)第二次分裂}{→}$1個(gè)卵細(xì)胞+3個(gè)極體.
解答 解:一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂能形成2種4個(gè)精子,而一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂只能形成1種1個(gè)卵細(xì)胞.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,重點(diǎn)考查精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程,要求考生識(shí)記精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的異同,能列表比較兩者,再根據(jù)題干中數(shù)據(jù)作出準(zhǔn)確的判斷,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用甲裝置制作果酒時(shí),要加入適量的酵母菌,且一直關(guān)緊閥a和閥b | |
B. | 用甲裝置制作果醋時(shí),發(fā)酵后期閥門(mén)a要關(guān)閉 | |
C. | 在缺氧條件下能發(fā)生乙圖中的①②過(guò)程 | |
D. | 過(guò)程③和④都需要氧氣的參與,且反應(yīng)場(chǎng)所相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛇的黃斑為顯性性狀 | |
B. | 所有黑斑蛇的親代中至少有一方是黑斑蛇 | |
C. | F1黑斑蛇的基因型與親代黑斑蛇的基因型不同 | |
D. | F2中黑斑蛇的基因型與F1黑斑蛇的基因型相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)的釋放反映了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性 | |
B. | 突觸后膜一定是神經(jīng)細(xì)胞樹(shù)突的膜 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问结尫诺酵挥|間隙 | |
D. | 突觸間隙里的液體為組織液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素的共同調(diào)節(jié)作用在組織培養(yǎng)中非常重要 | |
B. | 以植物芽尖為材料通過(guò)組織培養(yǎng)可以獲得植物新品種 | |
C. | 離體的植物組織、器官必須經(jīng)過(guò)滅菌才能接種到組織培養(yǎng)基中 | |
D. | 在組織培養(yǎng)中,可將未分化狀態(tài)的細(xì)胞誘導(dǎo)形成高度分化的愈傷組織 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 煙草的遺傳物質(zhì)中含有4種堿基 | |
B. | 真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,部分原核生物的遺傳物質(zhì)是 RNA | |
C. | 肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì) | |
D. | RNA病毒的遺傳物質(zhì)均能在宿主細(xì)胞中反轉(zhuǎn)錄生成DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該病毒進(jìn)入人體后會(huì)與漿細(xì)胞結(jié)合.從而抑制其增殖 | |
B. | 被病毒感染的宿主細(xì)胞可以被相應(yīng)的效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別 | |
C. | 該病毒營(yíng)寄生生活,因而屬于生態(tài)系統(tǒng)成分的分解者 | |
D. | 該病毒遺傳信息的傳遞方向:RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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