6．如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖，關(guān)于圖的解釋正確的是（　　）
A．③是細(xì)胞膜的基本支架，是固定不動(dòng)的
B．①②④能與斐林試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
C．c物質(zhì)由外界向細(xì)胞內(nèi)主動(dòng)運(yùn)輸
D．①可能與細(xì)胞的保護(hù)和潤(rùn)滑作用等有關(guān)

分析 由圖可知，①為糖蛋白，②為蛋白質(zhì)，③為磷脂雙分子層，④也為蛋白質(zhì)．a(chǎn)運(yùn)輸需要載體，不需要能量，屬于協(xié)助擴(kuò)散；b和d運(yùn)輸過(guò)程不需要載體和能量，運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散；c運(yùn)輸過(guò)程需要載體和能量，運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸．

解答 解：A、③磷脂雙分子層是細(xì)胞膜的基本支架，構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，A錯(cuò)誤；
B、還原糖與斐林試劑能生成磚紅色沉淀，①糖蛋白是由多糖和蛋白質(zhì)組成，多糖不屬于還原性糖，與斐林試劑不能生成磚紅色沉淀；②④是蛋白質(zhì)，也不能與斐林試劑生成磚紅色沉淀，B錯(cuò)誤；
C、①糖蛋白位于細(xì)胞膜的外側(cè)，看圖可知：c物質(zhì)由細(xì)胞內(nèi)向外界主動(dòng)運(yùn)輸，C錯(cuò)誤；
D、①糖蛋白具有細(xì)胞識(shí)別、保護(hù)和潤(rùn)滑等功能，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題解題的關(guān)鍵是根據(jù)示意圖，判斷細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式，選項(xiàng)難度不大，學(xué)生一般不會(huì)出錯(cuò)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖為細(xì)胞內(nèi)某基因（用15N標(biāo)記）的結(jié)構(gòu)示意圖，其中堿基A占全部堿基的20%．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．該基因中不可能含有硫元素
B．該基因中$\frac{（C+G）}{（A+T）}$為$\frac{3}{2}$
C．DNA解旋酶作用于②部位
D．將該基因置于含14N的培養(yǎng)液中復(fù)制3次后，含15N的脫氧核苷酸鏈占總脫氧核苷酸鏈的$\frac{1}{4}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明，腦干中的下丘腦在人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用．它不僅含有一些重要的神經(jīng)中樞，還是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐．請(qǐng)閱讀如圖并回答：

（1）在一定的溫度范圍內(nèi)，恒溫動(dòng)物都有維持體溫恒定的能力．但是，如果切除動(dòng)物的下丘腦，這種調(diào)節(jié)能力就會(huì)喪失．這說(shuō)明調(diào)節(jié)體溫的主要神經(jīng)中樞在下丘腦．
（2）人過(guò)度緊張時(shí)，在大腦皮層相關(guān)部位的影響下，下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分 泌促甲狀腺激素釋放激素，最終促使甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素；當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，可以抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)作用稱(chēng)為反饋調(diào)節(jié)．
（3）在血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程中，具有協(xié)同作用的兩種激素是由圖中的胰島和腎上腺分泌的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．科研人員分別給三只大白鼠注射了a、b、c三瓣激素后，觀(guān)察到的相應(yīng)反應(yīng)如表，據(jù)此判斷激素a、b、c的化學(xué)名稱(chēng)依次是（　�。�
注射的激素注射后的反應(yīng)
a激素低血糖，甚至昏迷
b激素促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成，并使軟骨生長(zhǎng)
c激素使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加
A．甲狀腺激素、胰島素、生長(zhǎng)激素B．胰島素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素
C．胰高血糖素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素D．生長(zhǎng)激素、胰島素、甲狀腺激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．人口腔上皮細(xì)胞中，含有的核酸、堿基、核苷酸種類(lèi)分別是（　�。�
A．1種、4種、4種B．2種、5種、8種C．2種、4種、4種D．2種、5種、5種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖1為光照強(qiáng)度一定時(shí)，大豆植株在不同O2濃度下，CO2吸收速率的變化曲線(xiàn)，其中甲曲線(xiàn)表示空氣中CO2濃度為a時(shí)測(cè)得的結(jié)果，乙曲線(xiàn)表示空氣中CO2濃度為b（b＜a）時(shí)測(cè)得的結(jié)果；圖2為大豆植物光合作用速率受多因子影響的關(guān)系圖，據(jù)圖回答：

（1）圖1所示，隨著O2濃度的升高，大豆植株對(duì)CO2的吸收速率逐漸下降，這種影響在外界CO2濃度較低時(shí)對(duì)大豆的生存構(gòu)成的威脅更大．因此在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，我國(guó)古代人民就提出要“正其行，通其風(fēng)”．
（2）圖1中曲線(xiàn)的形成除了與光合作用有關(guān)外，還與植物的呼吸作用有關(guān)．
（3）圖1中A點(diǎn)代表的生理意義是在此O2和CO2濃度下，光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等．
（4）圖2所示，當(dāng)光照強(qiáng)度為c時(shí)，限制光合作用速率的外界因素是溫度和CO2濃度．
（5）綜合兩圖，要提高大豆產(chǎn)量，所需的最適外界條件是較高溫度、較高CO2濃度、適宜光照和較低的氧濃度．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．甲、乙、丙三個(gè)圖分別表示某種生物（假定只含兩對(duì)同源染色體）的3個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，據(jù)圖回答：

（1）甲圖表示減數(shù)第二次分裂后期，圖中有4條染色體．
（2）乙圖表示有絲分裂后期，圖中有8個(gè)DNA．
（3）丙圖表示減數(shù)第一次分裂后期，按染色體劃分，該細(xì)胞可產(chǎn)生2種精子．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．人體注射卡介苗后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，血液中就會(huì)出現(xiàn)抗結(jié)核桿菌的抗體．抗體的產(chǎn)生體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪一種功能（　�。�
A．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞B．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
C．排泄功能D．將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

11．為避免青蒿被過(guò)度采集，研究者采用生物工程的方法生產(chǎn)青蒿素．但直接從愈傷組織和細(xì)胞培養(yǎng)提取青蒿素的效果很不理想，因而采取如圖中①～④所示實(shí)驗(yàn)流程合成青蒿素．其中發(fā)根農(nóng)桿菌具有Ri質(zhì)粒，可促進(jìn)青蒿愈傷組織生根．據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．未分化的青蒿組織中青蒿素含量高
B．該實(shí)驗(yàn)是從青蒿根中提取青蒿素
C．Ri質(zhì)粒轉(zhuǎn)化青蒿屬于微生物基因工程
D．利用此生物工程方法可大量生產(chǎn)青蒿素

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案