20．觀察玻片標(biāo)本時(shí)，若發(fā)現(xiàn)視野前方較暗后方較亮，應(yīng)調(diào)節(jié)（　�。�
A．目鏡B．物鏡C．光圈D．反光鏡

分析 顯微鏡的操作步驟：
第一步：轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡使視野明亮；
第二步：在低倍鏡下觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野中央．
①選好目標(biāo)：一定要先在低倍顯微鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心，同時(shí)把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度，才能進(jìn)行高倍顯微鏡的觀察．
②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，調(diào)換上高倍鏡頭，轉(zhuǎn)換高倍鏡時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)速度要慢，并從側(cè)面進(jìn)行觀察（防止高倍鏡頭碰撞玻片），如高倍顯微鏡頭碰到玻片，說(shuō)明低倍鏡的焦距沒(méi)有調(diào)好，應(yīng)重新操作．
③調(diào)節(jié)焦距：轉(zhuǎn)換好高倍鏡后，用左眼在目鏡上觀察，此時(shí)一般能見(jiàn)到一個(gè)不太清楚的物象，可將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋逆時(shí)針移動(dòng)約0.5-1圈，即可獲得清晰的物象（切勿用粗調(diào)節(jié)器）．
第三步：用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過(guò)高倍物鏡．

解答 解：AB、目鏡和物鏡使用不正確會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)或不出現(xiàn)視野，不會(huì)出現(xiàn)視野的明暗不同，AB錯(cuò)誤；
C、光圈的大小只會(huì)使整個(gè)視野變亮或變暗，也不會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)視野明暗不同，C錯(cuò)誤；
D、反光鏡的方向不對(duì)會(huì)導(dǎo)致同一個(gè)視野明暗不同，因此此時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類(lèi)試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)中需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題等，這需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物變異、育種、生物多樣性和進(jìn)化的敘述中，不正確的是

A.用秋水仙素處理單倍體幼苗均能得到純合子，也可獲得無(wú)子果實(shí)

B.新物種的形成通常要經(jīng)過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)

C.用基因型為DdTt的植株進(jìn)行單倍體育種，所有的種自交后代約有1/4為純合子

D.蜂鳥(niǎo)細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)的特征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．以下實(shí)驗(yàn)是對(duì)低等植物的水域生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行的測(cè)定．
步驟1：取兩個(gè)相同的透明玻璃瓶，分別編號(hào)為1號(hào)、2號(hào)．
步驟2：用兩個(gè)瓶同時(shí)從水深3m處取水樣（都裝滿），立即測(cè)定2號(hào)瓶中的溶氧量，將1號(hào)瓶密封瓶口沉入原取水樣處．
步驟3：24h后將1號(hào)瓶取出，測(cè)定瓶中的溶氧量．按以上步驟重復(fù)3次，結(jié)果1號(hào)瓶溶氧量平均值為6.5mg，2號(hào)瓶溶氧量平均值為5.3mg．
回答下列問(wèn)題：
（1）24h后，1號(hào)瓶中溶氧變化量是增加1.2mg，這說(shuō)明水生植物光合作用產(chǎn)生O2大于水中生物呼吸消耗O2．
（2）經(jīng)過(guò)24h后，1號(hào)瓶增加的有機(jī)物量（假設(shè)全為葡萄糖）為1.13mg．
（3）現(xiàn)欲使實(shí)驗(yàn)過(guò)程同時(shí)還能測(cè)出1號(hào)瓶24h中實(shí)際合成的有機(jī)物總量，需補(bǔ)充3號(hào)瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．簡(jiǎn)述需補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（請(qǐng)自行選擇實(shí)驗(yàn)用具）：另取一個(gè)和1號(hào)、2號(hào)相同的瓶，設(shè)法使之不透光（如涂上黑漆，包上黑膠布等），設(shè)為3號(hào)瓶，其他處理和1號(hào)瓶相同，即同時(shí)從水深3m處取水樣，密封后與1號(hào)瓶同時(shí)沉入原取水樣處；24h后測(cè)定溶氧量，重復(fù)3次，取平均值．
（4）設(shè)3號(hào)瓶溶氧量平均值為a，則1號(hào)瓶實(shí)際合成葡萄糖量為$\frac{15}{16}$×（6.5-a）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．血紅蛋白和遞質(zhì)小泡都不屬于內(nèi)環(huán)境的成分
B．人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
C．人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力有限
D．穩(wěn)態(tài)是保持細(xì)胞興奮的必要條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用
B．一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，消耗的能量就越多，人類(lèi)可利用的能量就越少
C．物質(zhì)流是循環(huán)的，能量流是單向的，信息流是雙向的
D．信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系，具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷（解析版） 題型：選擇題

具有兩對(duì)相對(duì)性狀的純合體雜交，在F2出現(xiàn)的重組類(lèi)型中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體數(shù)占

A.1/3 B.1/5 C.1/8 D.1/16

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷（解析版） 題型：選擇題

假設(shè)某一年花尺種的基因型組成及比例為：SS（黑色）10%，Ss（黑色）10%，ss（淺色）80%。若完全隨機(jī)交配，則第二年樺尺蠖的有關(guān)基因型頻率和基因頻率正確的是

A.Ss10% B.ss85% C.SS12.5% D.S15%；s85%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下圖為人體體液進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖，其中敘述正確的是（　�。�
①A、B、C、D依次為淋巴液、血漿、組織液、細(xì)胞內(nèi)液　　
②神經(jīng)遞質(zhì)可以存在于C中
③D中的蛋白質(zhì)含量較A高　　
④DNA解旋酶可以存在于B內(nèi)．
A．②③B．②③④C．①②③D．①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程，下列哪項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程是一個(gè)從宏觀到微觀的認(rèn)識(shí)過(guò)程
B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程是從理性思維到感性認(rèn)識(shí)的過(guò)程
C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)在修正、發(fā)展的過(guò)程中前進(jìn)
D．顯微鏡是細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程中的重要的工具

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