3.如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的釋放量與O2的吸收量的變化,請(qǐng)據(jù)圖解回答以下問(wèn)題.
(1)O點(diǎn)時(shí),該器官的細(xì)胞呼吸類型是無(wú)氧呼吸.
(2)在O2濃度為b%以下時(shí)(不包括O點(diǎn)),該器官的呼吸類型是無(wú)氧呼吸與有氧呼吸,因?yàn)镃O2的釋放量大于O2吸收量.
(3)該器官CO2釋放與O2吸收兩條曲線在Q點(diǎn)重合,其呼吸類型為有氧呼吸,因?yàn)镺2的吸收與CO2的釋放量相等.

分析 1、有氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式是C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、如果以糖類為呼吸底物,氧氣的吸收量小于二氧化碳的釋放量,細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸,氧氣的吸收量等于二氧化碳的釋放量,細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸.

解答 解:(1)O點(diǎn)時(shí),氧氣濃度是0,該器官只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸.
(2)在O2濃度為b%以下時(shí)(不包括O點(diǎn)),二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量,該器官既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸.
(3)氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等時(shí),說(shuō)明細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸.
故答案為:
(1)無(wú)氧呼吸
(2)無(wú)氧呼吸與有氧呼吸    CO2的釋放量大于O2吸收量
(3)有氧呼吸     O2的吸收與CO2的釋放量相等

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力,理解有氧呼吸與無(wú)氧呼吸反應(yīng)式的相關(guān)知識(shí),并結(jié)合題圖信息分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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艾弗里和格里菲思在證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,所用材料是( )

A.肺炎雙球菌 B.豌豆 C.噬菌體 D.果蠅

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肺炎雙球菌的S型具有多糖類莢膜,R型則不具有。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.培養(yǎng)R型活細(xì)菌時(shí),加S型細(xì)菌的多糖類物質(zhì)能產(chǎn)生一些具有莢膜的細(xì)菌

B.培養(yǎng)R型細(xì)菌時(shí),加S型細(xì)菌的DNA完全水解產(chǎn)物,不能產(chǎn)生具莢膜的細(xì)菌

C.培養(yǎng)R型細(xì)菌時(shí),加S型細(xì)菌的DNA,能長(zhǎng)生具莢膜的細(xì)菌

D.培養(yǎng)R型細(xì)菌時(shí),加S型細(xì)菌的蛋白質(zhì),不能產(chǎn)生具莢膜的細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅西北師大附中高二下學(xué)段檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物柴油是以植物油和動(dòng)物油脂等為原材料制成的燃枓。研究表明生物柴油燃燒后SO2和顆粒物質(zhì)排放很少,特別是CO等有迸氣體的排放量比化石燃料低11%-53%。下列不是使用生物柴油的優(yōu)點(diǎn)是

A.凈化空氣 B.緩解溫室效應(yīng) C.可再生 D.減少酸雨危害

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅西北師大附中高二下學(xué)段檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)人胰島素基因表達(dá)載體的敘述,正確的是

A.表達(dá)載體中的胰島素基因可通過(guò)人肝細(xì)胞mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得

B.表達(dá)載體的復(fù)制和胰島素基因的表達(dá)均啟動(dòng)于復(fù)制原(起)點(diǎn)

C.借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細(xì)胞篩選出來(lái)

D.啟動(dòng)子和終止密碼子均在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖所示為植物有絲分裂示意圖,根據(jù)圖回答不正確的是(  )
A.圖中有絲分裂細(xì)胞各時(shí)期的順序?yàn)镃→A→E→B→D
B.圖中細(xì)胞內(nèi)有六條染色體的時(shí)期只有A、C、D
C.開(kāi)始出現(xiàn)染色體的時(shí)期是A;染色體開(kāi)始轉(zhuǎn)變成染色質(zhì)形態(tài)的時(shí)期是D
D.B 圖中的染色體數(shù)是12;DNA數(shù)是12;E圖中染色體數(shù)是6;DNA數(shù)是12

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖的細(xì)胞類型轉(zhuǎn)變過(guò)程體現(xiàn)出( 。
A.細(xì)胞生長(zhǎng)B.細(xì)胞癌變C.細(xì)胞分化D.細(xì)胞增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.基因突變是生物變異的根本來(lái)源,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.生物體內(nèi)的基因突變屬于可遺傳的變異
B.基因突變的頻率很低,種群每代突變的基因數(shù)不一定很少
C.基因只要發(fā)生突變,生物的表現(xiàn)型就一定改變
D.基因突變的方向與環(huán)境沒(méi)有明確的因果關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.某小組進(jìn)行了大蒜、洋蔥原汁能否抑菌及抑菌活性比較的探究性實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)步驟如下:
(1)樣品預(yù)處理:將3種菌種分別從冰箱中取出,升溫到室溫,接種到試管斜面,恒溫培養(yǎng)24h.
(2)菌懸液制備:從試管斜面上接種2環(huán)到無(wú)菌水試管,混勻.
(3)取樣及倒平板:用無(wú)菌吸管,將1mL菌懸液對(duì)應(yīng)放入無(wú)菌培養(yǎng)皿,再倒入滅菌后冷卻至45℃的牛肉膏培養(yǎng)基15mL,混合均勻,制成含菌培養(yǎng)皿.
(4)大蒜、洋蔥汁制備:稱取相同質(zhì)量的去皮大蒜、洋蔥,洗凈、干燥、研磨、過(guò)濾,待測(cè).
(5)抑菌活性的測(cè)定(濾紙片法):取滅菌的6mm同質(zhì)濾紙圓片,浸泡在上述待測(cè)濾液中30min后,貼于含菌平板上,靜置30min,倒置于37℃下培養(yǎng)24h,測(cè)定抑菌圈直徑,拍照.結(jié)果如圖.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)補(bǔ)充完整上述步驟(5):滅菌.
(2)抑菌效果的強(qiáng)弱是通過(guò)觀察來(lái)進(jìn)行比較的.
(3)該實(shí)驗(yàn)還缺少對(duì)照組,設(shè)置方法與上述組別的不同之處是未接觸大蒜、洋蔥原汁的相同濾紙片.
(4)從圖可以得出結(jié)論
①大蒜、洋蔥原汁對(duì)3種菌都有不同抑制效果;
②大蒜原汁抑菌效果高于洋蔥原汁.
(5)進(jìn)一步探究抑菌效果,還可以探究大蒜、洋蔥原汁最適抑菌濃度(量)、抑菌時(shí)間、抑菌溫度….

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