18．把兔控制血紅蛋白合成的信使RNA加入到大腸桿菌的提取液中，結(jié)果能合成出兔的血紅蛋白，這說(shuō)明（　�。�
A．大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是RNA
B．兔和大腸桿菌共用一套遺傳密碼子
C．兔的RNA和大腸桿菌的RNA攜帶相同的遺傳信息
D．兔控制血紅蛋白合成的基因能進(jìn)人大腸桿菌

分析 一、根據(jù)題意分析可知：兔子血紅蛋白的信使RNA在大腸桿菌中翻譯蛋白質(zhì)，翻譯是在核糖體中以mRNA為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，以tRNA為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過(guò)程．
二、有關(guān)密碼子，考生可從以下幾方面把握：
1、概念：密碼子是mRNA上相鄰的3個(gè)堿基；
2、種類：64種，其中有3種是終止密碼子，不編碼氨基酸；
3、特點(diǎn)：（1）一種密碼子只能編碼一種氨基酸，但一種氨基酸可能由一種或多種密碼子編碼；
（2）密碼子具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遺傳密碼．

解答 解：A、大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是DNA，A錯(cuò)誤；
B、兔子血紅蛋白的mRNA能在大腸桿菌中指導(dǎo)血紅蛋白的合成，這說(shuō)明兔子和大腸桿菌共用一套遺傳密碼子，B正確；
C、兔的RNA和大腸桿菌的RNA不同，所以攜帶的遺傳信息不同，C錯(cuò)誤；
D、由題干信息可知，進(jìn)入大腸桿菌的是兔子血紅蛋白的mRNA，而不是基因，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因工程，要求考生識(shí)記基因工程的原理及應(yīng)用；識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程，掌握密碼子的特點(diǎn)，能根據(jù)題干信息作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北沙市高二下第六次半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究表明甘氨酸能使處于靜息狀態(tài)的突觸后膜上Cl-通道開(kāi)放，如圖為兩個(gè)神經(jīng)元之間局部結(jié)構(gòu)的放大，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.甘氨酸作為神經(jīng)遞質(zhì)可使突觸后膜膜外電位由正變負(fù)

B.該過(guò)程能體現(xiàn)細(xì)胞膜具有完成細(xì)胞內(nèi)信息交流的功能

C.靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)細(xì)胞膜主要對(duì)K+具通透性造成K+內(nèi)流

D.甘氨酸與突觸后膜上相關(guān)受體結(jié)合導(dǎo)致Cl-通道的開(kāi)啟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．圖中的X代表的細(xì)胞是（　�。�
A．記憶細(xì)胞B．漿細(xì)胞C．吞噬細(xì)胞D．效應(yīng)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是二倍體生物同一細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．各細(xì)胞中均含同源染色體
B．上述細(xì)胞中最多含有12個(gè)DNA分子
C．四幅圖可表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期，①④③②表示分裂的先后順序
D．③為有絲分裂后期，此期可發(fā)生基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．有人做了以下的實(shí)驗(yàn)以研究pH對(duì)酶活性的影響：準(zhǔn)備5支盛有等量胃蛋白酶溶液但pH各不相同的試管，每支試管加1塊1cm3的正方體凝固蛋白質(zhì)，試管均置于25℃室溫條件下，各試管蛋白塊消失的時(shí)間記錄于下表：
酶溶液的pH12345
蛋白塊消失的時(shí)間（min）139114560
（1）請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)圖中畫(huà)出pH與酶活性的關(guān)系曲線．
（2）提供2種使實(shí)驗(yàn)?zāi)茉诟虝r(shí)間內(nèi)完成的方法：適當(dāng)提高溫度以增加酶的催化活性；提高酶的濃度；將蛋白塊切得更小些，以增加蛋白酶和蛋白質(zhì)的接觸面積． 
（3）如果要確認(rèn)上述實(shí)驗(yàn)中蛋白塊的消失是由于酶的作用而不是其他因素的作用，還應(yīng)補(bǔ)充怎樣的對(duì)照實(shí)驗(yàn)？
另取若干不含酶，但pH各不相同的試管，每支試管中均加一塊1cm3的正方體凝固的蛋白塊，即給原來(lái)的每支試管都設(shè)計(jì)相應(yīng)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（4）除了本實(shí)驗(yàn)外，請(qǐng)另外設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)便易行的方案來(lái)測(cè)定pH對(duì)酶活性的影響：用H2O2酶催化H2O2分解，改變pH，檢測(cè)氧生成量的變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列四個(gè)選項(xiàng)中，肯定沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是（　　）
A．花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B．為保護(hù)瀕危物種，制造人工種子
C．基因工程培育的抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株
D．秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖表示人的個(gè)體發(fā)育過(guò)程．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．過(guò)程①中，全部基因都得到了表達(dá)，細(xì)胞中的有機(jī)物總量不變
B．過(guò)程③中，細(xì)胞出現(xiàn)了分化，形成外中內(nèi)三個(gè)胚層，是由于遺傳物質(zhì)改變引起的
C．過(guò)程①②進(jìn)行時(shí)，細(xì)胞中各種有機(jī)物的含量都減少
D．過(guò)程④中，各個(gè)胚層長(zhǎng)出各器官原基，進(jìn)而形成組織器官，但遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)探索歷程的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．最初通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的推理分析得出細(xì)胞膜是由脂質(zhì)組成的
B．三層結(jié)構(gòu)模型認(rèn)為生物膜為靜態(tài)的結(jié)構(gòu)
C．三層結(jié)構(gòu)模型和流動(dòng)鑲嵌模型都認(rèn)為蛋白質(zhì)分子在膜中的分布是不均勻的
D．流動(dòng)鑲嵌模型認(rèn)為構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)生物膜的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．生物膜的功能主要是由膜蛋白實(shí)現(xiàn)的
B．構(gòu)成生物膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇
C．丙酮酸的分解是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的
D．細(xì)胞中的囊泡都是由高爾基體形成的

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