酶溶液的pH | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
蛋白塊消失的時間(min) | 13 | 9 | 11 | 45 | 60 |
分析 根據(jù)題中實驗設計可以看出,本實驗的自變量為溶液的PH,因此實驗探究的是溶液PH值對胃蛋白酶活性的影響.表中結果看出,在PH為2時,蛋白塊消失的時間最短,因此胃蛋白酶的最適宜PH在2左右.
本實驗中自變量為溶液的PH,因變量為蛋白塊消失的時間,溫度、蛋白塊的大小、胃蛋白酶溶液的量等均屬于無關變量,實驗中無關變量均保持相同且適宜.
解答 解:(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù),橫軸為pH,縱軸為酶的活性,坐標圖見答案.
(2)蛋白塊消失的時間越短對應酶的活性越大.酶的活性除了受pH影響之外,還受溫度的影響,也與酶和反應物的接觸面積大小有關.所以適當提高溫度以增加酶的催化活性,提高酶的濃度,能夠使實驗能在更短時間內完成.
(3)實驗組與對照組要排除酶之外的其他因素的作用,則對照組除不加入酶或先使酶失活之外,其余條件都應相同.所以補充的對照實驗為將胃蛋白酶溶液加熱,使酶失去活性后再加入各試管(或“將胃蛋白酶溶液改為清水”或“蒸餾水”等).
(4)另外一種簡便易行的方案為用H2O2酶催化H2O2分解,改變pH,檢測氧生成量的變化.
故答案為:
(1)
(2)適當提高溫度以增加酶的催化活性;提高酶的濃度(或“將蛋白塊切小些,以增加蛋白酶和蛋白質的接觸面積”等)
(3)將胃蛋白酶溶液加熱,使酶失去活性后再加入各試管(或“將胃蛋白酶溶液改為清水”或“蒸餾水”等)
(4)用H2O2酶催化H2O2分解,改變pH,檢測氧生成量的變化
點評 本題考查了探究影響酶活性因素的相關實驗,意在考查考生分析實驗表格的能力和實驗探究的能力,難度適中.考生在做此類題型是注意運用單一變量和對照性原則進行分析.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北沙市高二下第六次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
糖皮質激素是由腎上腺皮質分泌的氨基酸衍生物,其調節(jié)機理如下圖所示,下列說法正確的是( )
A.細胞膜上的糖蛋白能識別糖皮質激素并傳遞信息
B. 血糖濃度降低時,糖皮質激素的分泌量將會增加
C. 糖皮質激素與受體結合后對基因的表達起催化作用
D. 糖皮質激素進入細胞核后為基因的表達提供了能量
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物群落內部進行碳循環(huán)的物質形式是二氧化碳 | |
B. | 參與②過程的生物包括生產者、消費者和分解者 | |
C. | 可通過增強③減少大氣中CO2 | |
D. | 開發(fā)太陽能、水能、核能等新能源,可減少人類對①過程的依賴 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
時間(ms) | 0 | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 | 180 |
鈣含量(mmol/mL) | 0 | 7.8 | 2.2 | 0.5 | 0 | 0 | 0 |
肌肉力量(N) | 0 | 2.0 | 5 | 3.5 | 2.1 | 0.5 | 0 |
A. | 細胞內鈣濃度越高肌肉收縮力量越大 | |
B. | 肌肉收縮力量隨時間不斷增強 | |
C. | 在人體內,鈣以離子形式參與人體各種生理功能 | |
D. | 肌肉在達到最大收縮力前鈣離子釋放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個染色體組中不含同源染色體 | |
B. | 體細胞中含有2個染色體組的個體稱為二倍體 | |
C. | 單倍體的體細胞中可能不止一個染色體組 | |
D. | 低溫或秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗可能得到多倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌的遺傳物質是RNA | |
B. | 兔和大腸桿菌共用一套遺傳密碼子 | |
C. | 兔的RNA和大腸桿菌的RNA攜帶相同的遺傳信息 | |
D. | 兔控制血紅蛋白合成的基因能進人大腸桿菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a中肯定含有硫元素 | |
B. | b是蛋白質的基本單位--氨基酸 | |
C. | 多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目 | |
D. | 蛋白質的結構和功能的多樣性是細胞多樣性的根本原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X可能是蛋白質 | |
B. | Y的基本組成單位可能是核苷酸 | |
C. | 細胞內的X不可能具有免疫和催化作用 | |
D. | Y可能主要存在于細胞核中 |
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