A、①②與③④的最根本的區(qū)別是有以核膜為界限的細(xì)胞核 |
B、③是細(xì)菌,細(xì)菌都是異養(yǎng)生物 |
C、④是自養(yǎng)生物,因?yàn)榧?xì)胞中含有葉綠素和藻藍(lán)素 |
D、①②③④都有核糖體,DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
脫分化 |
再分化 |
A、根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè):①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②的過(guò)程使高度分化的體細(xì)胞恢復(fù)分裂能力 |
B、②③細(xì)胞中的DNA有差異 |
C、①→②→③→④過(guò)程中細(xì)胞增殖的方式都為有絲分裂 |
D、②→③過(guò)程是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
年份 種名 | 2000年 | 2001年 | 2002年 | 2003年 | 2004年 |
加拿大一枝黃花 | 1.9 | 5.1 | 9.4 | 15.1 | 16.5 |
狗牙根 | 8.0 | 6.2 | 5.6 | 3.9 | 1.6 |
巢菜 | 3.0 | 2.1 | 1.1 | 0.2 | 0 |
車前草 | 3.0 | 2.0 | 0.4 | 0 | 0 |
婆婆納 | 3.2 | 2.8 | 1.7 | 1.3 | 0 |
澤漆 | 2.1 | 1.8 | 1.5 | 1.0 | 0 |
小蘗 | 2.2 | 1.9 | 1.5 | 1.2 | 1.0 |
狗尾草 | 3.2 | 2.5 | 1.5 | 1.1 | 0.6 |
繁縷 | 8.0 | 3.2 | 1.1 | 0.5 | 0 |
卷耳 | 5.4 | 1.4 | 1.0 | 0 | 0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③④ | B、②③④⑤ |
C、②③④ | D、①②④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、朝著最大限度地利用能量的方向發(fā)展 |
B、朝著更充分利用水分的方向發(fā)展 |
C、朝著更充分利用土壤條件的方向發(fā)展 |
D、朝著對(duì)人類有益的方向發(fā)展 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、③是翻譯過(guò)程,方向是從b到a |
B、每種氨基酸均可由不止一種tRNA來(lái)轉(zhuǎn)運(yùn) |
C、①②③也能在線粒體、葉綠體及原核細(xì)胞中進(jìn)行 |
D、一條mRNA可與多個(gè)核糖體結(jié)合,多個(gè)核糖體共同合成一條多肽鏈,加快了翻譯的速率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、鑒定生物組織中的蛋白質(zhì) |
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 |
C、觀察線粒體的形態(tài)和分布 |
D、觀察葉綠體的形態(tài)和分布 |
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