A、用于治療人類的某些頑癥 |
B、可用于培育人造組織器官 |
C、是研究體外分化的理想材料 |
D、可利用它通過有性生殖繁殖后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮作實(shí)驗(yàn)材料,觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布 |
B、用紫色洋蔥鱗片葉外表皮作為實(shí)驗(yàn)材料,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離 |
C、用紫色洋蔥鱗片葉外表皮作為實(shí)驗(yàn)材料,觀察植物細(xì)胞的有絲分裂 |
D、用洋蔥根尖作為實(shí)驗(yàn)材料,觀察染色體數(shù)目發(fā)生改變的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察植物根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn) |
B、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn) |
C、傘藻相互嫁接實(shí)驗(yàn) |
D、用健那綠染液觀察生活狀態(tài)線粒體的形態(tài)和分布實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將兩個(gè)動(dòng)物細(xì)胞融合產(chǎn)生新細(xì)胞,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性 |
B、各種組織干細(xì)胞分化形成不同組織細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 |
C、胚胎干細(xì)胞有細(xì)胞周期,神經(jīng)干細(xì)胞分化形成的神經(jīng)細(xì)胞沒有細(xì)胞周期 |
D、用胡蘿卜韌皮部經(jīng)組織培養(yǎng)形成的個(gè)體,若有變異,其變異類型為基因突變、基因重組和染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
圓點(diǎn) | 處理方法 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
A | 滴加淀粉酶溶液 | 紅棕色 |
B | 接種面包霉 | 紅棕色 |
C | 滴加煮沸的淀粉酶溶液 | 藍(lán)黑色 |
D | 滴加蔗糖酶溶液 | ? |
E | 滴加淀粉酶溶液,并加適量鹽酸 | 藍(lán)黑色 |
A、面包霉能分泌淀粉酶,酶可在細(xì)胞外發(fā)揮作用 |
B、酶的活性受溫度影響,并隨溫度升高催化活性逐漸增強(qiáng) |
C、圓點(diǎn)E實(shí)驗(yàn)可說明酶具有高效性和專一性的特點(diǎn) |
D、酶的催化需適宜的溫度,據(jù)此可推斷表中“?”處應(yīng)是藍(lán)黑色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、采用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 |
B、用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株 |
C、人工種子的培育過程 |
D、運(yùn)用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻等所有單細(xì)胞自養(yǎng)生物都有利用CO2的能力 |
B、蛋白質(zhì)離開細(xì)胞就會(huì)失去活性 |
C、所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān) |
D、細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞核體積變小,細(xì)胞膜通透性降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、進(jìn)行厭氧呼吸的細(xì)胞中沒有線粒體 |
B、在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的后期,著絲粒的分裂與中心體無關(guān) |
C、蛋白質(zhì)合成后,需要依次進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工 |
D、綠色植物體細(xì)胞均通過光合作用制造有機(jī)物 |
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