A、水分子進入紅細胞 |
B、氧進入肺泡細胞 |
C、Na+被吸收進入小腸上皮細胞 |
D、葡萄糖分子進入紅細胞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、19世紀(jì)末,歐文頓對植物細胞的通透性進行上萬次實驗,最終推測膜上含有蛋白質(zhì) |
B、1925年,兩位荷蘭科學(xué)家抽提出蛙紅細胞內(nèi)所有脂質(zhì),最終確定膜上的磷脂為雙層 |
C、1959年,羅伯特森獲得細胞膜“暗-亮-暗”的電鏡照片,認(rèn)為蛋白質(zhì)分布于膜兩側(cè) |
D、1972年,桑格和尼克森提出流動鑲嵌模型,認(rèn)為膜上所有磷脂和蛋白質(zhì)都是運動的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量 |
B、多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率 |
C、沼渣、沼液作為肥料還田,使能量能夠循環(huán)利用 |
D、沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、縮手反射的完成是以細胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) |
B、生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細胞代謝為基礎(chǔ) |
C、遺傳和變異以細胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ) |
D、龜?shù)膯蝹細胞也能完成各種生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、①③ | C、②③ | D、①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、產(chǎn)生新的基因 |
B、發(fā)生在減數(shù)分裂過程中 |
C、發(fā)生在有絲分裂過程中 |
D、在秋水仙素作用下提高發(fā)生率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞分裂過程中,細胞體積明顯增大的時期是OP段 |
B、圖中L點→M點所示過程的進行,與細胞膜的流動性有關(guān) |
C、在圖中的GH段和OP段,細胞中含有有染色體組數(shù)是相等的 |
D、若在A點將該DNA用同位素標(biāo)記,則在GH段可檢測有放射性的脫氧核苷酸鏈占50% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
類型 | 產(chǎn)生信號分子 的細胞或器官 | 信號 分子 | 信號分子傳 遞的途徑 | 接受信號分子的 受體所在細胞 | 細胞反應(yīng) |
甲 | 垂體 | 激素a | 血液 | 甲狀腺細胞 | 分泌活動增強 |
乙 | 性腺 | 激素b | 血液 | 多種細胞 | 調(diào)節(jié)基因的轉(zhuǎn)錄 |
丙 | 神經(jīng)細胞 | ① | 突觸 | 唾液腺細胞 | 分泌活動增強 |
A、激素a只能作用于甲狀腺,這與甲狀腺細胞膜上特定的受體有關(guān) |
B、激素b屬于脂溶性激素,能夠促進生殖細胞的形成 |
C、若某種神經(jīng)毒素能夠阻止①的分解,唾液的分泌將停止 |
D、上述三種信息傳遞都離不開內(nèi)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培育良好的土壤結(jié)構(gòu) |
B、能量的單向流動 |
C、物質(zhì)的分層多級利用 |
D、大力發(fā)展畜牧養(yǎng)殖業(yè) |
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