11．下列有關(guān)生物多樣性的敘述，錯誤的是（　　）
A．遺傳的多樣性是生物多樣性的基礎(chǔ)
B．物種多樣性是遺傳多樣性的直觀體現(xiàn)
C．生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)功能體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值
D．就地保護和易地保護是保護生物多樣性的重要措施

分析 1、生物多樣性包括物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性．保護措施有：①就地保護：建立自然保護區(qū)和風(fēng)景名勝區(qū)是生物多樣性最有效的保護；②易地保護：將滅絕的物種提供最后的生存機會利用生物技術(shù)對瀕危物種基因進行保護．協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系是關(guān)鍵，要反對盲目的掠奪式地開發(fā)利用（合理利用是最好的保護）．
2、生物多樣性價值：
①直接使用價值，指對人類的社會生活有直接影響和作用的價值，如：藥用價值、觀賞價值、食用價值和生產(chǎn)使用價值（野外收獲進入貿(mào)易市場）等．
②間接使用價值，一般表現(xiàn)為涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物、調(diào)節(jié)碳氧平衡、在調(diào)節(jié)全球氣候變化中的作用等，主要指維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡的作用等等．
③潛在價值，今天還未被利用的那些物種在將來會有利用的價值．

解答 解：A、遺傳多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，遺傳的多樣性是生物多樣性的基礎(chǔ)，A正確；
B、物種多樣性是在遺傳多樣性的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進化而來的，是遺傳多樣性的直觀體現(xiàn)，B正確；
C、生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值，C錯誤；
D、就地保護和易地保護是保護生物多樣性的重要措施，D正確．
故選：C．

點評 本題考查了生物多樣性的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生了解生物多樣性的內(nèi)容及價值等，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．損傷大腦皮層的S區(qū)，病人能看懂文字、聽懂別人的談話，但卻不會講話；損傷H區(qū)時，病人看不懂文字、聽不懂別人的談話，但卻能講話寫字．這表明（　�。�
A．語言功能與語言中樞之外的中樞有關(guān)
B．語言中樞位于大腦左半球外側(cè)面
C．語言功能在語言中樞也有細致分工
D．語言中樞是人類大腦所特有的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．圖甲表示不同濃度的生長素對某種植物芽生長情況的影響，圖乙為某植株的一段幼嫩枝條，請回答問題：
（1）生長素在植物體內(nèi)主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子．從圖甲中可以看出，生長素的生理作用表現(xiàn)出兩重性的特點，因此在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上利用生長素時應(yīng)特別注意生長素的濃度．
（2）圖乙中①、②兩處的生長素濃度分別對應(yīng)圖甲曲線上A點和B點．生長素只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，而不能反過來運輸，這種單方向的運輸稱為極性運輸．
（3）要使②處的芽萌動、加快生長，常用的有效方法是去掉頂芽．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．假定兩對等位基因遵循基因的自由組合定律，則雜交組合AaBB×AaBb產(chǎn)生的子代中，基因型為AaBb的個體所占的比例是（　�。�
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{1}{8}$D．$\frac{3}{8}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是一個反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問題：

（1）圖甲中代表感受器的應(yīng)為標號①，感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化是由負變正．⑤結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器，該結(jié)構(gòu)在組成上包括傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體．
（2）圖乙中的③表示突觸小泡，該結(jié)構(gòu)由高爾基體（細胞器）形成．其中含有的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，通過胞吐（方式）進入突觸間隙．
（3）圖乙中信號只能從M傳遞給N，原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜上的受體．
（4）假如圖丙中的Y來自圖甲中的A，圖丙中的X來自大腦皮層，當(dāng)感受器接受一個刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜具有產(chǎn)生興奮的作用，如果大腦皮層發(fā)出的指令是對這個刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有抑制作用．
（5）當(dāng)我們?nèi)≈秆M行化驗時，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手指縮回．這說明一個反射弧中的低級中樞要接受高級神經(jīng)中樞（大腦皮層）的控制．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．與炎熱環(huán)境相比，人體在寒冷環(huán)境中的產(chǎn)熱和散熱情況是（　�。�
A．產(chǎn)熱更多，散熱也更多B．產(chǎn)熱更多，散熱減少
C．產(chǎn)熱與散熱都與炎熱環(huán)境一樣多D．產(chǎn)熱和散熱都減少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）隨著科技發(fā)展，獲取目的基因的方法也越來越多，如乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的，該方法稱為PCR技術(shù)．此過程中所使用的酶是耐高溫DNA聚合酶．
（2）在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kanr）常作為標記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長．乙圖為獲得抗蟲棉技術(shù)的流程．A過程需要的酶有限制酶、DNA連接酶．圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細胞需先再導(dǎo)入用氯化鈣處理的農(nóng)桿菌．C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入卡那霉素．
（3）離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株，此過程涉及的細胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，該技術(shù)的原理是植物細胞的全能性．
（4）過程C屬于脫分化，過程D屬于再分化，細胞發(fā)生分化的根本原因是基因的選擇性表達．科學(xué)家將植物細胞培養(yǎng)到胚狀體，包上人工種皮，制成了神奇的人工種子，以便更好地大面積推廣培養(yǎng)．
（5）質(zhì)粒是基因工程最常用的載體，有關(guān)質(zhì)粒的說法正確的是C
A．質(zhì)粒不僅存在于細菌中，某些病毒也具有
B．細菌的基因只存在于質(zhì)粒上
C．質(zhì)粒為小型環(huán)狀DNA分子，存在于擬核外的細胞溶膠中
D．質(zhì)粒是基因工程中的重要工具酶之一．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．甲、乙、丙、丁是某一雄性動物體（假設(shè)該物種體細胞內(nèi)染色體數(shù)為4條）有關(guān)細胞分裂的一組圖象，戊為細胞分裂各時期每條染色體上的DNA含量坐標圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲、乙、丙、丁中屬于有絲分裂的細胞有甲；具有同源染色體的細胞有甲、乙； 對應(yīng)戊圖中的BC段細胞有乙、�。�
（2）丙圖中所進行的分裂方式及所處分裂時期是減Ⅱ后期，該細胞含有0個四分體，分裂產(chǎn)生的子細胞名稱是精細胞．
（3）含有兩個染色體組的細胞有乙、丙．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省上高二期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

正常情況下，人體血漿中不可能出現(xiàn)的是

A．血紅蛋白

B．激素

C．氨基酸

D．葡萄糖

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同步練習(xí)冊答案