【題目】在細胞核的結構中，與某種RNA的合成以及核糖體形成有關的是（ ）

A．染色質 B．DNA C．核仁 D．核膜

【答案】C

【解析】

試題分析：細胞核包括核膜、染色質、核仁．核膜上的核孔的功能是實現(xiàn)核質之間頻繁的物質交換和信息交流．細胞核內的核仁與某種 RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關．細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心．

解：在細胞核的結構中，與某種RNA的合成以及核糖體形成有關的是核仁，形成以后，通過核孔進入細胞質進行翻譯等生命活動．染色質是遺傳物質的載體，DNA是生物的遺傳物質，核膜將細胞核與細胞質分隔開來，上面附著許多的酶，有核孔，可實現(xiàn)核質之間頻繁的物質交換和信息交流．

故選：C．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列圖一表示某二倍體雌性動物(2n＝4)體內細胞正常分裂過程中不同時期細胞內染色體、染色單體和DNA含量的關系，圖二表示該動物細胞分裂圖像。請分析并回答：

(1)圖一中a、b、c表示染色單體的是______，Ⅰ至Ⅳ中存在同源染色體的是________。

(2)圖二中乙細胞的名稱為___________，丙細胞對應于圖一中的______(填數(shù)字)期，產(chǎn)生的子細胞名稱為______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示為細胞生命歷程的概念圖。下列有關敘述錯誤的是（ ）

A．過程①中，細胞體積變小從而提高物質運輸效率

B．過程②中，細胞膜表面的糖蛋白等物質會減少

C．過程③中，細胞的形態(tài)、結構和功能均發(fā)生改變

D．高度分化的細胞衰老凋亡必將使個體衰老死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物膜結構與功能的敘述,錯誤的是（ ）

A. 較大的生物膜面積可為多種酶提供大量的附著位點

B. 生物膜之間對通過具膜小泡的轉移實現(xiàn)膜成分的更新

C. 高爾基體可通過分泌囊泡增大膜面積

D. 在葉綠體的類囊體膜上可進行能量轉換

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小白鼠是恒溫動物，當環(huán)境溫度明顯降低時，其體溫仍能保持相對恒定。為了探究調節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制訂了以下實驗方案：實驗假設：下丘腦是調節(jié)體溫的主要中樞材料用具：略

方法步驟：

① 取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠，并標記為甲、乙

② 用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理作為對照

③ 把甲鼠置于10°C環(huán)境中，乙鼠置于30°C環(huán)境中作為對照，在相對安靜的條件下觀察24小時，每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄

預期結果與結論：

① 若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙鼠體溫保持相對恒定，則假設成立；

② 若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定，則假設不成立。

請分析回答：

（1） 該興趣小組設計的實驗方案有些不妥之處，請?zhí)岢龈倪M意見：（至少三點）

（2）有同學認為實驗組與對照組可在同一只小白鼠身上進行，你是否贊同這個觀點？

并說明理由。

（3） 若假設成立，下丘腦是其調節(jié)體溫的中樞，下面給出了四張坐標曲線圖，表示

小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關系（其中橫軸表示環(huán)境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應速率）。則符合甲鼠生理狀況的是 。

（4）請你運用所學知識，預測甲鼠被破壞了下丘腦后，與乙鼠相比較，除了體溫不能保持相對恒定之外，在實驗中還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀? （至少寫出兩項） 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】GDNF是一種神經(jīng)營養(yǎng)因子。對損傷的神經(jīng)細胞具有營養(yǎng)和保護作用。研究人員構建了含GDNF基因的表達載體（如圖所示），并導入到大鼠神經(jīng)干細胞中，用于干細胞基因治療的研究。請回答：

（1）完成圖中A過程必需的工具是 ；該基因治療的受體細胞為 。

（2）若要構建含GDNF基因的表達載體，則需選擇圖中的 限制酶進行酶切。

（3）如下圖表示四種質粒，其中，箭頭所指部位為酶的識別位點，質粒的陰影部分表示標記基因。適于作為圖示GDNF基因運載體的是 。

（4）下列有關限制性核酸內切酶和質粒運載體的描述，錯誤的是______（多選）

A．限制性核酸內切酶能識別DNA、切割DNA任一序列

B．限制性核酸內切酶的作用部位與RNA聚合酶的完全相同

C．使用質粒運載體是為了避免目的基因被分解

D．質粒運載體可能是從細菌或者病毒的DNA改造的

（5）經(jīng)酶切后的載體和GDNF基因進行連接，連接產(chǎn)物經(jīng)篩選得到的載體主要有三種：單個載體自連、GDNF基因與載體正向連接、GDNF基因與載體反向連接（如圖所示，且載體大小為6000bp）。為鑒定這3種連接方式，選擇HpaI酶和BamHI酶對篩選的載體進行雙酶切，若是正向連接的重組載體，其產(chǎn)生的酶切片段數(shù)為 個，反向連接的重組載體產(chǎn)生片段有 （多選）。

①100bp ②200bp ③600bp ④700bp ⑤6000bp ⑥6500bp

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某農田生態(tài)系統(tǒng)及對秸稈進行進一步利用的示意圖,請據(jù)圖回答有關問題。

（1）圖中食物網(wǎng)較簡單,因此,該農田生態(tài)系統(tǒng)的 能力較弱,其抵抗力穩(wěn)定性也相應較低。與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢主要是實現(xiàn) 。

（2）秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田,其中的有機物可被 分解，產(chǎn)生的水、二氧化碳、無機鹽可用于植物的光合作用,提高農作物的產(chǎn)量。

（3）秸稈中含有大量的纖維素而不能被家畜利用，可利用分解纖維素的微生物對秸稈進行“糖化”， 為了計數(shù)并篩選出高效分解纖維素的菌株應將相應的土壤樣品稀釋液以 法接種于以 為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上,但該培養(yǎng)基還必需提供 等成分。

（4）在鼠與蛇的捕食與被捕食過程中，反應敏捷的蛇和跑得快的鼠均能很好的生存。從生物進化的角度分析，這是二者________________的結果；從生態(tài)學的角度分析，信息傳遞能夠______，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和發(fā)展。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風險．圖2表示某單基因遺傳病的一個家系，其中Ⅰ﹣4為純合子．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中多基因遺傳病的顯著特點是 ．

（2）染色體異常遺傳病發(fā)病風險在出生后明顯低于胎兒期，這是因為 ．

（3）在調查人群中遺傳病的發(fā)病率時，常選取圖1中的 病進行調查．在調查時需要保證① ．② ．

（4）若圖2所示疾病在人群中的發(fā)病率為9%，則Ⅱ﹣8與一表現(xiàn)型正常男性結婚后生下患病男孩的幾率是 ．懷孕后為避免生下有此遺傳病的小孩，科學合理的優(yōu)生措施是 ．

（5）若Ⅱ﹣6和Ⅱ﹣7已不能提取相應的遺傳物質，則要判斷Ⅲ﹣9與該家庭的關系，可比較Ⅲ﹣9與 的線粒體DNA序列．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在用脊蛙（去除腦保留脊髓的蛙）進行反射弧分析的實驗中，破壞縮腿反射弧在左后肢的部分結構，觀察雙側后肢對刺激的收縮反應，結果如表：

上述結果表明，反射弧的被破壞部分可能是（ ）

①感受器和傳人神經(jīng) ②感受器和效應器 ③感受器 ④傳入神經(jīng)和效應器 ⑤傳人神經(jīng)和傳出神經(jīng)．

A．②或④或⑤ B．②或③或④ C．②或③或⑤ D．①或②或⑤

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