下面關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述,正確的是( 。
A、葉肉細(xì)胞脫分化后可形成無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞
B、葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過(guò)程可形成愈傷組織
C、通過(guò)植物組織培養(yǎng),可培育出性狀更優(yōu)良的品種
D、植物組織培養(yǎng)體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性,無(wú)需激素調(diào)節(jié)
考點(diǎn):植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:1、植物組織培養(yǎng)過(guò)程:離體的植物細(xì)胞、組織和器官
脫分化
愈傷組織
再分化
胚狀體→植物.
2、植物組織培養(yǎng)的條件:①細(xì)胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無(wú)菌環(huán)境等);
②一定的營(yíng)養(yǎng)(無(wú)機(jī)、有機(jī)成分)和植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素).
解答: 解:A、葉肉細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,愈傷組織是由無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞組成的,A正確;
B、葉肉細(xì)胞經(jīng)脫分化過(guò)程可形成愈傷組織,B錯(cuò)誤;
C、植物組織培養(yǎng)屬于無(wú)性生殖,能保持親本的性狀,但不能培育出性狀更優(yōu)良的品種,C錯(cuò)誤;
D、植物組織培養(yǎng)過(guò)程需要激素的調(diào)節(jié),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理、過(guò)程、條件及應(yīng)用等基礎(chǔ)知識(shí),明確植物組織培養(yǎng)屬于無(wú)性生殖,不能培育出性狀更優(yōu)良的品種,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員探究生長(zhǎng)素(IAA)和青霉素對(duì)小麥胚芽鞘切段生長(zhǎng)的影響,得到圖甲所示結(jié)果;探究不同濃度的脫落酸(ABA)和青霉素對(duì)小麥胚芽鞘切段生長(zhǎng)的復(fù)合影響,得到圖乙所示結(jié)果.據(jù)此可判斷( 。
A、圖甲中青霉素促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度比生長(zhǎng)素低
B、圖甲中高濃度青霉素對(duì)胚芽鞘切段的伸長(zhǎng)不起作用
C、圖乙中青霉素對(duì)脫落酸抑制胚芽鞘節(jié)段的伸長(zhǎng)具有對(duì)抗作用
D、圖乙中青霉素對(duì)抗作用的大小與脫落酸的濃度無(wú)關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)某研究小組對(duì)人類(lèi)癌變機(jī)理研究發(fā)現(xiàn):抑癌基因鄰近的基因合成了反義RNA,反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子,從而阻斷抑癌基因的表達(dá),使細(xì)胞癌變,如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)①過(guò)程在遺傳學(xué)上稱為
 
,在人類(lèi)細(xì)胞的
 
中進(jìn)行.
(2)②過(guò)程需要的轉(zhuǎn)運(yùn)工具是
 

(3)如果鄰近基因合成了反義RNA,細(xì)胞中出現(xiàn)雜交分子,則圖中
 
 (填序號(hào))過(guò)程將被抑制.與鄰近基因或抑癌基因相比,雜交分子中特有的堿基對(duì)是
 

(4)抑癌基因的主要作用是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是4種遺傳病的發(fā)病率比較.請(qǐng)分析回答:
病名代號(hào) 非近親婚配子代發(fā)病率 表兄妹婚配子代發(fā)病率
1:310000 1:8600
1:14500 1:1700
1:38000 1:3100
1:40000 1:3000
(1)4種疾病中可判斷屬于隱性遺傳病的有
 

(2)表兄妹婚配子代的發(fā)病率遠(yuǎn)高于非近親婚配子代的發(fā)病率其原因是
 

(3)某家屬中有的成員患丙種遺傳病(設(shè)顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎),有的成員患丁種遺傳。ㄔO(shè)顯性基因?yàn)锳,隱性基因a),見(jiàn)如圖譜系圖.現(xiàn)已查明Ⅱ-6不攜帶致病基因.

問(wèn):a、丙種遺傳病的致病基因位于
 
 染色體上;丁種遺傳病的致病基因位于
 
染色體上.
b、寫(xiě)出下列兩個(gè)體的基因型Ⅲ-8
 
,Ⅲ-9
 

c、若Ⅲ-8和Ⅲ-9婚配,子女中只患丙或丁一種遺傳病的概率為
 
;同時(shí)患兩種遺傳病的概率為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物的遺傳變異的敘述,正確的是( 。
A、基因型為Aa的個(gè)體自交,因基因重組而導(dǎo)致子代發(fā)生性狀分離
B、三倍體無(wú)籽四瓜不能產(chǎn)生種子,因此是不可遺傳變異
C、在光學(xué)顯微鏡下能看到的突變是染色體變異和基因重組
D、基因結(jié)構(gòu)的改變都屬于基因突變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞工程的說(shuō)法正確的是( 。
A、在愈傷組織形成過(guò)程中,除適宜的溫度、pH和無(wú)菌條件外,還需要有植物激素進(jìn)行調(diào)節(jié)
B、植物體細(xì)胞雜交前需要用酶去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體,然后再用滅活的病毒促進(jìn)融合
C、利用動(dòng)物體細(xì)胞核移植的方法得到克隆動(dòng)物是培育新物種的一種方式
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的恒溫箱中培養(yǎng),CO2的作用是為細(xì)胞提供碳源

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于植物組織培養(yǎng)優(yōu)點(diǎn)的是( 。
A、取材少,培養(yǎng)周期短
B、繁殖率高,便于自動(dòng)化管理
C、可培育無(wú)病毒植物
D、后代具有更強(qiáng)的生活力和變異性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

媒體報(bào)道,我市將在5.12地震重災(zāi)區(qū)平武縣摩天嶺建立自然保護(hù)區(qū),建立國(guó)際級(jí)的科學(xué)研究和生態(tài)監(jiān)測(cè)平臺(tái).這里有228種動(dòng)物和301種植物,是大熊貓的主要棲息地,是野生動(dòng)植物生存棲息的樂(lè)園.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、該自然保護(hù)區(qū)有豐富的動(dòng)植物資源,這里的所有生物構(gòu)成了生物的多樣性
B、建立自然保護(hù)區(qū),避免人類(lèi)過(guò)多的干擾,有助于增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性
C、將其他受災(zāi)地的珍稀動(dòng)物遷入該區(qū)域加以保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的最有效措施
D、大熊貓同化的一部分能量可隨糞便中未消化的牛羚肉等最后被分解者分解利用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與細(xì)胞中的元素和化合物有關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A、耐旱的仙人掌細(xì)胞中含量最高的化合物是蛋白質(zhì)
B、組成淀粉、乳糖、脫氧核糖的元素種類(lèi)相同
C、糖類(lèi)不參與細(xì)胞識(shí)別和免疫調(diào)節(jié)
D、構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案