2.如圖是某動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)的過程示意圖.請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)此細(xì)胞與高等植物根尖分生區(qū)細(xì)胞相比,一定不含有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁,該細(xì)胞中含有的雙層膜結(jié)構(gòu)有線粒體.核膜.
(2)給此細(xì)胞注入放射性同位素標(biāo)記氨基酸,檢測(cè)各細(xì)胞器的放射性,則出現(xiàn)順序依次是1、2、4(填數(shù)字序號(hào)),在這些細(xì)胞器中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的是1.
(3)如圖過程中能說明生物膜具有一定流動(dòng)性的證據(jù)是囊泡的形成,能為蛋白質(zhì)的合成分泌提供能量的場(chǎng)所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(4)與6的細(xì)胞識(shí)別、免疫反應(yīng)、信息傳遞有著密切關(guān)系的物質(zhì)是糖蛋白,該物質(zhì)分布于細(xì)胞膜的外表面.

分析 1、分析題圖:①是附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體、②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)產(chǎn)生的囊泡、④是高爾基體、⑤是高爾基體產(chǎn)生的囊泡、⑥是細(xì)胞膜、⑦是分泌蛋白、⑧是線粒體.
2、分泌蛋白的合成與分泌過程:①附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→④高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→5高爾基體“出芽”形成囊泡→⑥細(xì)胞膜,整個(gè)過程需要⑧線粒體提供能量.

解答 解:(1)此細(xì)胞與高等植物根尖分生區(qū)細(xì)胞相比,一定不含有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁;該細(xì)胞中含有的雙層膜結(jié)構(gòu)有線粒體和核膜.
(2)分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的1核糖體合成蛋白質(zhì)→2內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→4高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體這3種細(xì)胞器中,核糖體能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì).
(3)如圖囊泡的形成說明生物膜具有一定流動(dòng)性;蛋白質(zhì)的合成分泌所需能量來自細(xì)胞呼吸,而細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(4)與6的細(xì)胞識(shí)別、免疫反應(yīng)、信息傳遞有著密切關(guān)系的物質(zhì)是糖蛋白,該物質(zhì)分布于細(xì)胞膜的外表面.
故答案為:
(1)細(xì)胞壁    線粒體    核膜
(2)1、2、4     1
(3)囊泡的形成    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(4)糖蛋白    外表面

點(diǎn)評(píng) 本題通過分泌蛋白的合成和分泌過程,考查不同細(xì)胞器的功能和細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,可通過分析題圖獲取信息作為解題的突破口,再結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分析作答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

下列關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是

A.光合作用和細(xì)胞呼吸總是同時(shí)進(jìn)行

B.光合作用形成的糖類能在細(xì)胞呼吸中被利用

C.光合作用光反應(yīng)過程中產(chǎn)生的ATP直接用于了細(xì)胞呼吸

D.光合作用與細(xì)胞呼吸分別在葉肉細(xì)胞和根細(xì)胞中進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列4種有關(guān)減數(shù)分裂的敘述,不正確的是(  )
A.某一個(gè)體中,從父親傳下來A、B、C、D四個(gè)著絲點(diǎn),從母親傳下來a、b、c、d四個(gè)著絲點(diǎn),某一配子從這樣的個(gè)體隨機(jī)獲得A、B、C、D四個(gè)著絲點(diǎn)的概率應(yīng)是$\frac{1}{16}$
B.只有進(jìn)行有性生殖的個(gè)體才能進(jìn)行減數(shù)分裂,可以進(jìn)行無性生殖的個(gè)體不可能進(jìn)行減數(shù)分裂
C.在高等動(dòng)物體內(nèi)只有性腺中存在著正進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞
D.在觀察一種植物組織時(shí),發(fā)現(xiàn)其中既有進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞,也有進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞,可以判定這是植物花的一部分

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中,一段時(shí)間后,測(cè)定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量.培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表.下列分析正確的是( 。
培養(yǎng)瓶中的氣體溫度(℃)離子相對(duì)吸收量(%)
空氣17100
氮?dú)?/TD>1710
空氣328
A.氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP
B.與空氣相比,氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收
C.有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收
D.該植物幼根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列基因突變敘述中,正確的是(  )
①基因突變包括自然突變和誘發(fā)突變;  
②在DNA復(fù)制中,堿基排列順序發(fā)生差異,從而改變了遺傳信息,產(chǎn)生基因突變; 
③基因突變一般對(duì)生物是有害的,但是,也有的基因突變是有利的;    
④基因自由組合使生物產(chǎn)生新基因.
A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)胚胎分割的敘述,正確的是

A.應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的囊胚或原腸胚

B.分割的裸胚必須先注入空透明帶,然后再植入受體

C.對(duì)于同一種生物來說,四分胚胎比二分胚胎成活率高

D.二分胚胎移植形成的個(gè)體之間毛色和斑紋可能存在差異

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.ATP為細(xì)胞的直接能源物質(zhì),如圖1為ATP的結(jié)構(gòu),如圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式,以下說法正確的是( 。
A.圖1的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵
B.圖1中的五碳糖為脫氧核糖,ATP脫去兩個(gè)磷酸后的產(chǎn)物為DNA的基本單位
C.圖2中的反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),常伴隨著放能反應(yīng)的進(jìn)行
D.酶1和酶2的作用機(jī)理都是降低反應(yīng)的活化能

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.某研究者用抗原(A)分別免疫3只同種小鼠(X、Y和Z),每只小鼠免疫5次,每次免疫一周后測(cè)定各小鼠血清抗體的效價(jià)(能檢測(cè)出抗原抗體反應(yīng)的血清最大稀釋倍數(shù)),結(jié)果如圖所示.

若要制備雜交瘤細(xì)胞,需取免疫后小鼠的B淋巴細(xì)胞(染色體數(shù)目為40條),并將該細(xì)胞與體外培養(yǎng)的小鼠骨髓瘤細(xì)胞(染色體數(shù)目為60條)按一定比例加入試管中,再加入聚乙二醇誘導(dǎo)細(xì)胞融合,經(jīng)篩選培養(yǎng)及抗體檢測(cè),得到不斷分泌抗A抗體的雜交瘤細(xì)胞.
回答下列問題:
(1)制備融合所需的B淋巴細(xì)胞時(shí),所用免疫小鼠的血清抗體效價(jià)需達(dá)到16000以上,則小鼠最少需要經(jīng)過四次免疫后才能有符合要求的.達(dá)到要求的X、Y、Z這3只免疫小鼠中,最適合用于制備B淋巴細(xì)胞的是Y小鼠,理由是Y小鼠的血清抗體效價(jià)最高.
(2)細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)完成后,融合體系中除含有未融合的細(xì)胞和雜交廇細(xì)胞外,可能還有B淋巴細(xì)胞相互融合形成的細(xì)胞、骨髓瘤細(xì)胞相互融合形成的細(xì)胞,體系中出現(xiàn)多種類型細(xì)胞的原因是細(xì)胞融合是隨機(jī)的,且融合率達(dá)不到100%.
(3)雜交瘤細(xì)胞中有1個(gè)細(xì)胞核,染色體數(shù)目最多是200條.
(4)未融合的B淋巴細(xì)胞經(jīng)過多次傳代培養(yǎng)后都不能存活,原因是不能無限增殖.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.苦馬豆素(SW)是從灰苦馬豆中分離出來而得名,被認(rèn)為是“未來的腫瘤治療藥物”.以下是相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究過程及結(jié)果:
①將等量的小鼠肝癌Hepal-6細(xì)胞懸液,分別接種于若干支含等量培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中.
②將培養(yǎng)瓶放于37℃、5%CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h,靜置、去除上清液;
③分別加入等量但含不同濃度SW的培養(yǎng)液,于37℃、5%CO2培養(yǎng)箱中繼續(xù)培養(yǎng);
④分別在24h、48h、72h時(shí)吸取培養(yǎng)液,觀察結(jié)果,得到不同濃度SW對(duì)細(xì)胞存活率影響曲線(如圖).
請(qǐng)回答:
(1)處于間期的肝癌Hepal-6細(xì)胞,其分子水平的主要變化是DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
(2)③實(shí)驗(yàn)要設(shè)置對(duì)照組,對(duì)照組的處理方法應(yīng)為不加SW處理,加等量培養(yǎng)液(或只加等量培養(yǎng)液).步驟③中每個(gè)實(shí)驗(yàn)組設(shè)置5個(gè)培養(yǎng)瓶同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng),計(jì)數(shù)后統(tǒng)計(jì)平均值,這是為了減小誤差,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可信.
(3)分析圖1中曲線可知,SW對(duì)肝癌Hepal-6細(xì)胞作用效果的特點(diǎn)是:
①SW濃度越高對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)(存活)的抑制作用越強(qiáng);
②SW作用時(shí)間越長(zhǎng)對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)(存活)的抑制作用越強(qiáng).
(4)將培養(yǎng)48h的培養(yǎng)液離心,去除上清液后經(jīng)過一系列的處理及分析,得到下表結(jié)果:
表:培養(yǎng)48h細(xì)胞數(shù)目及凋亡蛋白Bax和Bcl-2的表達(dá)量
SW癌細(xì)胞數(shù)目凋亡細(xì)胞數(shù)目Bax蛋白Bcl-2蛋白
2微克/ml++++++++++
1微克/ml++++++++++
0.5微克/ml++++++++++
0微克/ml++++++++++
注:“+”的數(shù)量表示相對(duì)值的多少
據(jù)此推測(cè),SW可能是通過誘發(fā)癌細(xì)胞來抑制腫瘤生長(zhǎng)的凋亡,其原因可能是SW促進(jìn)了癌細(xì)胞內(nèi)Bax蛋白基因的表達(dá).

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