光照時間 | 0 | t1 | t2 | t3 | t4 | t5 |
分離出的放射性化合物 | 無 | ① | ①② | ①②③ | ①②③④⑤ | ①②③④⑤⑥ |
分析 據圖分析:圖1實驗是探究光照強度對光合作用速率的影響.圖2是葉綠體的亞顯微結構模式圖及光合作用的過程圖解.回顧影響光合作用的環(huán)境因素及光合作用的過程,認真分析各個小題即可正確作答.
解答 解:(1)黑藻是真核生物,有核膜包被的細胞核.圖1中的實驗是探究光照強度對光合作用速率的影響,可以用單位時間內氧氣(氣泡)的釋放量植物光合速率的檢測指標.
(2)據圖1分析,D點時已經達到光飽和點,限制光合作用的因素不再是光照強度,而是溫度.
(3)當光源與大試管間的距離由45cm逐漸改變?yōu)?0cm的過程中,光照強度不斷減弱,光反應減弱,三碳化合物的生存首先受影響,接著才是二氧化碳的固定,所以圖2中暗反應Ⅱ中的兩個化學反應過程變慢的先后順序是先C3還原,后CO2的固定,因此導致A點的C3含量小于B點.
(4)據表分析,根據放射性碳元素出現的時間早晚可以判斷14C的轉移途徑為14CO2→①→②→③→④→⑤→⑥.
(5)卡爾文還通過改變條件探究光合作用過程中固定C02的化合物,他改變的自變量二氧化碳的供應,發(fā)現C5含量快速升高,由此得出固定物質是C5.
故答案為:
(1)有 光照強度 單位時間內氧氣(氣泡)的釋放量
(2)溫度
(3)C3還原 小于
(4)①→②→③→④→⑤→⑥
(5)停止供應二氧化碳
點評 本題結合圖示主要考查影響光合作用的環(huán)境因素、葉綠體的結構及光合作用的過程,意在強化學生對相關知識的理解與運用.題目難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{5}{8}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 熱量主要來自于有氧呼吸產生水的階段 | |
B. | 產生冷或熱的感覺是在大腦皮層 | |
C. | 在細胞質基質產生CO2 | |
D. | 相同質量的脂肪比葡萄糖徹底氧化分解產生的熱量多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘變育種可以定向地改變生物的性狀 | |
B. | 通過雜交育種所獲得的新品種均需要從F3開始選取 | |
C. | 多倍體育種中,低溫處理與秋水仙素誘導的作用機理相同 | |
D. | 獲得轉基因動物可以用受精卵或動物細胞作為受體細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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基因 | B | b | V | v | R | r | E |
性狀 | 灰身 | 黑身 | 長翅 | 殘翅 | 細眼 | 粗眼 | 紅眼 |
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