生態(tài)系統(tǒng)之所以具有抵抗力穩(wěn)定性，主要是因為它具有（　　）
A、自我調(diào)節(jié)能力
B、大量的生產(chǎn)者
C、化能合成作用
D、植物的光合作用
考點：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：1、抵抗力穩(wěn)定性：指生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能保持原狀的能力．
2、在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．當(dāng)外界因素的干擾超過了這種限度時，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞．
解答： 解：生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力就越強，其抵抗力穩(wěn)定性就越強．
故選：A．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾實驗成功的原因，不包括（　�。�
A、選用豌豆做實驗材料
B、先研究一對相對性狀再研究多對相對性狀
C、運用統(tǒng)計學(xué)分析實驗結(jié)果
D、運用現(xiàn)代生物技術(shù)--基因工程研究遺傳定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的圖解，若一種生物攝食兩種前一營養(yǎng)級的生物，且它們被攝食的生物量相等，則貓頭鷹體重增加2kg，至少需要消耗A（　　）
A、100 kg
B、200 kg
C、180 kg
D、150kg

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的描述不正確的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是相對穩(wěn)定的
B、內(nèi)環(huán)境中pH的調(diào)節(jié)通過神經(jīng)調(diào)節(jié)實現(xiàn)，而體溫恒定是一個神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)過程
C、血糖的調(diào)節(jié)有多種激素參與，胰島素是唯一降血糖的激素
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持，機體的生命活動就會受到威脅

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科目：高中生物 來源： 題型：

Na+、K+等離子不能通過純粹由磷脂分子構(gòu)成的膜，加入離子通道（蛋白質(zhì)）后卻能高速地順著濃度梯度跨過人工膜．這種運輸方式屬于（　�。�
A、主動轉(zhuǎn)運B、擴散
C、協(xié)助擴散D、胞吞胞吐

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于細胞間的信息交流實例的是（　　）
A、胰島B細胞產(chǎn)生的胰島素通過血液運輸?shù)礁闻K，與肝細胞膜表面的受體結(jié)合
B、吞噬細胞對抗原處理以后，以直接接觸的方式將抗原呈遞給T細胞
C、高等植物細胞之間通過胞間連絲時行物質(zhì)運輸和信息交流
D、胰腺細胞分泌胰蛋白酶用于食物的消化

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于細胞核的敘述，正確的是（　　）
A、核膜為雙層膜，外膜的外表面附有很多核糖體
B、所有的真核細胞都具有細胞核
C、細胞核內(nèi)的液體屬于細胞液
D、核孔是包括RNA在內(nèi)的高分子物質(zhì)任意通過的通道

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列化合物中含有的化學(xué)元素種類最少的是 （　�。�
A、過氧化氫酶B、脫氧核糖
C、葉綠素D、ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種農(nóng)作物品種①和②培育出⑥的幾種方法，有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、經(jīng)過Ⅲ培育形成④的原理是基因重組
B、過程Ⅵ常用一定濃度的秋水仙素處理④的幼苗，并需要植物組織培養(yǎng)
C、由品種①直接形成⑤的過程須經(jīng)過基因突變
D、由品種①和②培育能穩(wěn)定遺傳的品種⑥的最快途徑是I→V

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同步練習(xí)冊答案