圖為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分之間的關(guān)系，請回答：

（1）從營養(yǎng)功能的角度來填寫成分：
B．
 
． C．
 
．
（2）B主要是指
 
．
（3）
 
和
 
是聯(lián)系生物群落和無機環(huán)境的兩大“橋梁”（填字母）．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中最主要的成分和最活躍的成分分別是
 
、
 
（填字母）．
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：無機環(huán)境和生產(chǎn)者之間的物質(zhì)聯(lián)系是雙向的，因此圖1中A是消費者，B是分解者，C是非生物的物質(zhì)和能量，D是生產(chǎn)者；分解者主要是指營腐生生活的細菌和真菌；生產(chǎn)者和分解者是聯(lián)系生物群落和無機環(huán)境的兩大“橋梁”，是生態(tài)系統(tǒng)必不可少的組成成分；生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的最主要成分，數(shù)量眾多的消費者在生態(tài)系統(tǒng)中起加快能量流動和物質(zhì)循環(huán)的作用，是生態(tài)系統(tǒng)最活躍的成分．
解答： 解：（1）圖1中A是消費者，B是分解者，C是非生物的物質(zhì)和能量，D是生產(chǎn)者．
（2）分解者主要是指營腐生生活的細菌和真菌．
（3）聯(lián)系生物群落和無機環(huán)境的兩大“橋梁”是生產(chǎn)者和分解者．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中最主要的成分和最活躍的成分分別是生產(chǎn)者和消費者．
故答案為：
（1）分解者　非生物的物質(zhì)和能量
（2）營腐生生活的細菌和真菌
（3）D　B　
（4）D　A
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

純種蘆花雞（ZBZB）和非蘆花雞（ZbW）交配，產(chǎn)生F1，讓F1的兩種基因型交配得到F2，則F2中蘆花雞和非蘆花雞的比例是（　�。�
A、3：1B、2：1
C、1：1D、1：2

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有三粒基因型為Aa的二倍體植株的種子，其中正常株高植株（A）對矮生株高植株（a）為顯性，用適宜濃度的秋水仙素溶液處理這三粒正在萌發(fā)的種子后，分別得到基因型為AAaa、aa和AA的三棵植株．以下說法正確的是（　　）
A、在AAaa、aa和AA的三棵植株形成過程中，秋水仙素起作用的時期都是有絲分裂前期
B、將基因型為AAaa的植株與基因型為aa的植株雜交，理論上后代的基因型及其比例為AAa：Aaa：aaa=1：2：1
C、若已知在未用秋水仙素處理前，該二倍體植株的體細胞中含20條染色體，將題干中基因型為aa的植株的花粉授給基因型為AA的植株，若A和a基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時不分離，產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目為11
D、AAaa與AA雜交后代不可育的原因是減數(shù)分裂同源染色體無法正常聯(lián)會

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科目：高中生物 來源： 題型：

用黃色圓粒豌豆（YYRR）和綠色皺粒豌豆（yyrr）作親本，雜交得到F1，F(xiàn)1自交得到F2．某研究性學習小組的同學從F2中選取了一粒黃色圓粒豌豆甲，欲鑒定其基因型．請完善下列實驗方案并回答問題．
（1）選取多株表現(xiàn)型為
 
的豌豆乙與甲一起播種，進行雜交實驗．實驗時，應選用
 
（甲還是乙）為母本，可產(chǎn)生大量的種子，以避免實驗過程中的偶然性．在母本的花成熟前，應先采取
 
處理，待花成熟時再進行
 
．
（2）請預測該實驗可能得到的實驗結(jié)果并得出相應的結(jié)論：
預測結(jié)果相應結(jié)論
①
 
甲的基因型為YyRr
后代只出現(xiàn)黃色圓粒、黃
色皺粒兩種表現(xiàn)型		②
 
③
 
甲的基因型為YyRR
④
 
⑤
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)群落的種間關(guān)系，敘述正確的是（　�。�
A、豆科植物與根瘤菌屬于競爭
B、水葫蘆與浮萍屬于競爭
C、T2噬菌體與大腸桿菌屬于寄生
D、地衣中的真菌和藻類屬于寄生

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某細胞進行有絲分裂的簡圖，據(jù)圖回答：

（1）該圖是
 
細胞有絲分裂簡圖，其分裂順序依次是
 
（用字母表示）．
（2）圖示作為一個細胞周期還缺少處于
 
期的細胞簡圖．
（3）圖示的細胞分裂結(jié)束后，子細胞內(nèi)含
 
條染色體．
（4）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖
 
所示時期，其原因是
 
．
（5）圖B所處時期的最明顯變化是
 
．
（6）DNA分子數(shù)與染色體數(shù)之比為1：1的圖示是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲示反射弧模式圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請分析回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
，乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，此結(jié)構(gòu)叫
 
，它包括
 
、
 
三部分．
（2）神經(jīng)纖維在未受到刺激時，細胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)
 
．當神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時，表現(xiàn)為
 
，因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流，使興奮依次向前傳導．
（3）神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單方向的，即只能從一個神經(jīng)元的
 
傳導到下一個神經(jīng)元的
 
．當發(fā)生反射時，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 
，此物質(zhì)釋放的突觸間隙的方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于特異性免疫的敘述，不正確的是（　�。�
A、體液中的溶菌酶消滅病原體不屬于特異性免疫
B、漿細胞與效應T細胞相比，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體更加豐富
C、胞內(nèi)寄生菌進入人體后，可引起細胞免疫
D、抗原刺激機體后，T細胞和B細胞都會分化但不會增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）A代表
 
分子；B代表
 
，是細胞膜的
 
；A與D結(jié)合代表
 
．
（2）從結(jié)構(gòu)上來說，細胞膜具有
 
，這種結(jié)構(gòu)特點表現(xiàn)為圖中A、B大都是可以
 
； 從功能上來說，它是一層
 
膜．
（3）細胞膜、
 
  和
 
 等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成了細胞的生物膜系統(tǒng)．

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