6．如圖表示幾種哺乳動(dòng)物的起源情況，據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）圖示表明，現(xiàn)存的各類哺乳動(dòng)物具有共同的原始祖先．
（2）原始的哺乳動(dòng)物（A）能進(jìn)化成各種不同的哺乳動(dòng)物，從內(nèi)在原因看是由于生物的變異是不定向的，從外部原因看是因?yàn)榄h(huán)境是多樣的．
（3）本圖解可以很好地體現(xiàn)生物界的多樣性和適應(yīng)性．
（4）如果改變上述動(dòng)物的生活環(huán)境，適應(yīng)新環(huán)境變異的動(dòng)物就能在新的環(huán)境中生存下來(lái)，而不能適應(yīng)新環(huán)境變異的個(gè)體則被淘汰．

分析 自然界中的生物，通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來(lái)，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇．綜合分析圖中的信息，易發(fā)現(xiàn)原始哺乳動(dòng)物是現(xiàn)存各類哺乳動(dòng)物的共同祖先，現(xiàn)存各類哺乳動(dòng)物由原始哺乳動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)．

解答 解：（1）圖中表明現(xiàn)存的哺乳動(dòng)物（B-G）具有共同的祖先是原始哺乳動(dòng)物．
（2）原始哺乳動(dòng)物（A）向不同方向進(jìn)化是由于各類哺乳動(dòng)物的生活環(huán)境不同，這體現(xiàn)了生物的變異具有不定向性．原始哺乳動(dòng)物進(jìn)化為各種不同哺乳動(dòng)物的內(nèi)在原因是生物的變異是多方向的，而外部原因則是生存環(huán)境多樣化．
（3）自然選擇是不斷地進(jìn)行，通過(guò)一代代的生存環(huán)境的選擇作用，物種變異被定向地向著一個(gè)方向積累，于是性狀逐漸和原來(lái)的祖先不同了，這樣，新的物種就形成了．由于生物所在的環(huán)境是多種多樣的，因此，生物適應(yīng)環(huán)境的方式也是多種多樣的，所以，經(jīng)過(guò)自然選擇也就形成了生物界品種和物種的多樣性的多樣性．經(jīng)過(guò)自然選擇存活下來(lái)的生物都是適應(yīng)環(huán)境的；該圖可顯示生物界的多樣性和適應(yīng)性．
（4）在新環(huán)境中，只有適應(yīng)新環(huán)境的變異類型才能被保留下來(lái)，而不能適應(yīng)新環(huán)境的變異類型則被淘汰．
故答案為：
（1）原始祖先
（2）生物的變異是不定向的   環(huán)境是多樣的
（3）多樣   適應(yīng)
（4）適應(yīng)新環(huán)境變異   不能適應(yīng)新環(huán)境變異

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解自然選擇學(xué)說(shuō)中的物種形成．現(xiàn)存的各類生物都是適應(yīng)環(huán)境的，都是自然選擇的結(jié)果．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖甲是某高等生物在生殖發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線，乙是該生物一個(gè)細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）生物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵．同源染色體分離發(fā)生在[①]減數(shù)第一次分裂后期（括號(hào)內(nèi)填數(shù)字標(biāo)號(hào)）．
（2）乙圖細(xì)胞有1個(gè)染色體組，它所處的分裂時(shí)期屬于甲圖中[②]階段（填數(shù)字標(biāo)號(hào)）．
（3）如果乙圖2號(hào)上某位點(diǎn)有基因E，2′上相應(yīng)點(diǎn)的基因是e，發(fā)生這種變化可能的原因是交叉互換或基因突變．
（4）若圖甲表示某一個(gè)體生命活動(dòng)的過(guò)程，該個(gè)體的基因型為AaBb，兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳．則③階段細(xì)胞中的基因組成為AABB或AAbb或aaBB或aabb．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．復(fù)性溫度是影響PCR特異性的較重要因素．變性后溫度冷卻至40℃～60℃，可使引物和模板發(fā)生結(jié)合．PCR的結(jié)果可不考慮原來(lái)解旋開(kāi)的兩個(gè)DNA模板鏈的重新結(jié)合，原因不包括（　�。�
A．由于模板DNA比引物復(fù)雜得多
B．引物和模板之間的碰撞結(jié)合機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于模板互補(bǔ)鏈之間的碰撞
C．模板鏈加熱解旋已經(jīng)變性不可能再次結(jié)合
D．加入引物的量足夠多而模板鏈數(shù)量少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖表示葡萄酒釀制的簡(jiǎn)單過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）從如圖可知，甲圖是為了使酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，以增加酵母菌的數(shù)量，乙圖是為了使酵母菌發(fā)酵獲得葡萄酒．最后，可以用（酸性）重鉻酸鉀試劑檢驗(yàn)是否有酒精生成．整個(gè)釀制過(guò)程一般將溫度控制在18-25℃，原因是這一溫度最適合酵母菌生長(zhǎng)和繁殖．
（2）從野生酵母菌群中分離純化酵母菌時(shí)，最常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法兩種．接種后，培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)一些分別由一個(gè)酵母菌繁殖而成的菌落，在生態(tài)學(xué)上，這些菌落被稱為種群（填“群落”或“種群”）．
（3）工業(yè)生產(chǎn)上為提高葡萄出汁率并使果汁變得澄清，生產(chǎn)中常需用到果膠酶．為了能反復(fù)利用酵母菌，需要將純化后并經(jīng)過(guò)繁殖培育得到的酵母菌與海藻酸鈉溶液混合制成“凝膠珠”，這是使用包埋法來(lái)固定酵母細(xì)胞．
（4）泡菜的制作離不開(kāi)乳酸菌，在泡菜的腌制過(guò)程中，還要跟蹤檢測(cè)亞硝酸鹽的含量，膳食中的亞硝酸鹽一般不會(huì)（填“會(huì)”、“不會(huì)”）危害人體健康．亞硝酸鹽在特定的條件下會(huì)轉(zhuǎn)變成致癌物亞硝胺．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列哪種生物不是經(jīng)自然選擇而形成的（　�。�
A．純種長(zhǎng)毛垂耳狗
B．因工業(yè)污染而發(fā)生黑化的某種蛾
C．對(duì)抗生素有抗性的某些細(xì)菌
D．頭發(fā)里經(jīng)DDT處理后仍存活下來(lái)的變種虱子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖表示細(xì)胞中某蛋白質(zhì)合成的部分過(guò)程，下列錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若a表示翻譯過(guò)程，則甲、乙分子均不含有胸腺嘧啶
B．甲分子上有m個(gè)密碼子，乙分子上有n個(gè)密碼子，若不考慮終止密碼子，該蛋白質(zhì)中有m+n-1個(gè)肽鍵
C．若控制甲合成的基因受到紫外線照射發(fā)生了一個(gè)堿基對(duì)的替換，丙的結(jié)構(gòu)可能不會(huì)受影響
D．丙的合成可能是由兩個(gè)基因共同控制的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某男性與一正常女性婚配，生育了一個(gè)白化病兼色盲的兒子．如圖為此男性的一個(gè)精原細(xì)胞部分染色體示意圖（白化病基因a、色盲基因b）．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．此男性的初級(jí)精母細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組
B．在形成此精原細(xì)胞的過(guò)程中不可能出現(xiàn)四分體
C．該夫婦所生兒子的色盲基因一定來(lái)自于母親
D．該夫婦所生兒子的色盲基因一定來(lái)自于父親

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．科研人員探究了不同溫度（25℃和0.5℃）條件下密閉容器內(nèi)藍(lán)莓果實(shí)的CO2的生速率的變化，結(jié)果見(jiàn)如圖

（1）由圖可知，與25℃相比，0.5℃條件下果實(shí)的CO2生成速率較低，主要原因是低溫降低了細(xì)胞呼吸相關(guān)酶活性；隨著果實(shí)儲(chǔ)存時(shí)間的增加，密閉容器內(nèi)的CO2濃度越來(lái)越高，抑制了果實(shí)的細(xì)胞呼吸．該實(shí)驗(yàn)還可以通過(guò)檢測(cè)O2的濃度變化來(lái)計(jì)算呼吸速率．
（2）某同學(xué)擬驗(yàn)證上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)如下方案：稱取兩等份同一品種的藍(lán)莓果實(shí)，分別裝入甲、乙兩個(gè)容積相同的瓶?jī)?nèi)，然后密封將甲、乙瓶分別置于25℃和0.5℃的條件下儲(chǔ)存，每隔一段時(shí)間測(cè)定各瓶中的CO2濃度
?記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并計(jì)算ΧΟ2的生成速率．為使試驗(yàn)結(jié)果更可靠，請(qǐng)給出兩條建議，以完善上述實(shí)驗(yàn)方案（不考慮溫度因素）．
a選取果實(shí)應(yīng)成熟度應(yīng)一致，b．每個(gè)溫度條件下至少有3個(gè)平行重復(fù)實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省百校聯(lián)考高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•廣東月考）糖原累積病的發(fā)病原因是肝細(xì)胞和肌細(xì)胞的溶酶體缺乏一種分解糖原的酶，最終導(dǎo)致溶酶體破裂．下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．肝細(xì)胞、肌細(xì)胞都可將糖原水解為葡萄糖

B．被溶酶體分解的產(chǎn)物可被細(xì)胞再利用

C．溶酶體酶釋放出來(lái)會(huì)破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)

D．溶酶體可殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌

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