對(duì)一株玉米白化苗研究發(fā)現(xiàn)，控制其葉綠素合成的基因缺失了一段DNA，導(dǎo)致該基因不能正常表達(dá)，功能喪失，無(wú)法合成葉綠素，該白化苗發(fā)生的變異類型屬于（　　）
A、染色體數(shù)目變異
B、基因突變
C、染色體結(jié)構(gòu)變異
D、基因重組
考點(diǎn)：基因突變的原因
專題：
分析：
 基因重組基因突變染色體變異
本質(zhì)基因的重新組合產(chǎn)生新的基因型，使性狀重新組合基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，產(chǎn)生了新的基因，出現(xiàn)了新的性狀染色體組成倍增加或減少，或個(gè)別染色體增加或減少，或染色體內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
發(fā)生時(shí)期及其原因減Ⅰ四分體時(shí)期由于四分體的非姐妹染色單體的交叉互換和減Ⅰ后期非同源染色體的自由組合個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期和任何細(xì)胞．DNA堿基對(duì)的增添、缺失或改變體細(xì)胞在有絲分裂中，染色體不分離，出現(xiàn)多倍體；或減數(shù)分裂時(shí)，偶然發(fā)生染色體不配對(duì)不分離，分離延遲等原因產(chǎn)生染色體數(shù)加倍的生殖細(xì)胞，形成多倍體
解答： 解：根據(jù)題意可知，白化苗是由于葉綠素合成的基因缺失了一段DNA，因此該基因不能正常表達(dá)，無(wú)法合成葉綠素，表明該白化苗的變異具有有害性．基因中堿基對(duì)的缺失屬于基因突變．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查基因突變的概念和原因，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)元興奮時(shí)，動(dòng)作電位主要是由于
 
，未興奮時(shí)，靜息電位主要是由于鉀離子外流造成的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)遺傳問題：
I．葫蘆科中一種稱為噴瓜的植物，其果皮深色（B）對(duì)淺色（b）是顯性，而其性別是由3個(gè)復(fù)等位基因aD、a+、ad決定的，aD對(duì)a+為顯性'，a+對(duì)ad為顯性．它們的性別表現(xiàn)與基因型如表所示：
性別類型基因型
雄性植株aDa+、aDad
兩性植株（雌雄同株）a+　a+、a+　ad
雌性植株ad　ad
（1）由上表可知，決定雄性、兩性、雌性植株的基因依次是：
 
．
（2）請(qǐng)解釋雄性植株中不存在純合體的原因？
 
．
（3）若將雌雄同株的四倍體淺色噴瓜和雌雄同株的純合二倍體深色噴瓜間行種植，收獲四倍體植株上所結(jié)的種子，若從細(xì)胞染色體組的角度預(yù)測(cè)這些種子播種后發(fā)育成的植株會(huì)有
 
種類型．能否從果皮顏色直接判斷出這些植株的類型？
 
（請(qǐng)用遺傳圖解解釋，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明．決定雌雄的基因不需要寫出）
 

Ⅱ．在一群體型一直較正常的牛群中出現(xiàn)了一頭矮生雄牛，某研究小組在討論該矮生雄牛形成原因時(shí)，有三種不同的觀點(diǎn)．
觀點(diǎn)一：種群中某一個(gè)體產(chǎn)生了隱性突變，該突變基因隨著個(gè)體間的交配，在群體中得以擴(kuò)散，矮生基因攜帶者交配后發(fā)生性狀分離產(chǎn)生該矮生雄牛．
觀點(diǎn)二：由于非遺傳因素（如飼養(yǎng)條件）的因素引起的．
觀點(diǎn)三：
 
．
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)雜交試驗(yàn)，根據(jù)子一代雜交結(jié)果得出相應(yīng)的結(jié)論．（說(shuō)明：若是遺傳因素，則這一相對(duì)性狀由常染色體上的一對(duì)等位基因控制）
（1）雜交試驗(yàn)方案
 
，在正常的飼養(yǎng)條件下，觀察子代的表現(xiàn)．
（2）雜交結(jié)果及結(jié)論：
①若子代出現(xiàn)
 
情況，則觀點(diǎn)一正確．
②若子代出現(xiàn)
 
情況，則觀點(diǎn)二正確．
③若子代出現(xiàn)
 
情況，則觀點(diǎn)三正確．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)素主要是由
 
在
 
等部位進(jìn)過一些列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來(lái)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各種DNA分子堿基數(shù)量之比中，因生物種類不同而有區(qū)別的是（　�。�
A、
C+G
T+A
B、
G
C
C、
A
T
D、
G+A
C+T

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞在癌變過程中，細(xì)胞膜的成分發(fā)生改變，有的產(chǎn)生
 
（AFP）、癌胚抗原等物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各組中，屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A、兔的長(zhǎng)毛與白毛
B、兔的短毛與狗的長(zhǎng)毛
C、人的正常膚色與白化病
D、人的雙眼皮與大眼睛

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光能轉(zhuǎn)換成電能的標(biāo)志是（　　）
A、電子被激發(fā)
B、電子流形成
C、NADPH的形成
D、水失去電子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列為從某一細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式簡(jiǎn)圖，請(qǐng)分析回答：

（1）在電子顯微鏡下觀察到上圖所示全部結(jié)構(gòu)的細(xì)胞屬于
 
細(xì)胞．A、B、C、D四種結(jié)構(gòu)中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
（只填字母編號(hào)）
（2）圖D中1是
 
，該結(jié)構(gòu)與細(xì)菌細(xì)胞中的擬核一樣含有DNA，從而使D成為細(xì)胞的控制中心．
（3）圖中C是
 
，其可以與D的外膜直接相連，C也可以與細(xì)胞膜直接相連，這樣使細(xì)胞細(xì)膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核各部分聯(lián)系構(gòu)成整體，細(xì)胞的物質(zhì)聯(lián)系更為緊密．
（4）圖A、B、D所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是
 
．

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