下列為從某一細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式簡(jiǎn)圖,請(qǐng)分析回答:

(1)在電子顯微鏡下觀察到上圖所示全部結(jié)構(gòu)的細(xì)胞屬于
 
細(xì)胞.A、B、C、D四種結(jié)構(gòu)中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
(只填字母編號(hào))
(2)圖D中1是
 
,該結(jié)構(gòu)與細(xì)菌細(xì)胞中的擬核一樣含有DNA,從而使D成為細(xì)胞的控制中心.
(3)圖中C是
 
,其可以與D的外膜直接相連,C也可以與細(xì)胞膜直接相連,這樣使細(xì)胞細(xì)膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核各部分聯(lián)系構(gòu)成整體,細(xì)胞的物質(zhì)聯(lián)系更為緊密.
(4)圖A、B、D所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是
 
考點(diǎn):細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:由題圖可知,A是線粒體,B是葉綠體,C是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),D是細(xì)胞核.
解答: 解:(1)根據(jù)題意分析,A是線粒體,B是葉綠體,C是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),D是細(xì)胞核,所以.圖A是線粒體,是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,其產(chǎn)生的ATP的能量來(lái)自于有機(jī)物的化學(xué)能;圖B是葉綠體,是光合作用的場(chǎng)所,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP中的能量來(lái)自于光能.
(2)圖D細(xì)胞核中1是染色體,是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的,是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心.
(3)圖中C是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),可以與細(xì)胞核膜以及細(xì)胞膜相連,是細(xì)胞內(nèi)最大的膜結(jié)構(gòu).
(4)圖A線粒體、B葉綠體、D細(xì)胞核都具有雙層膜.
故答案為:
(1)高等植物細(xì)胞   A、B
(2)染色體
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(4)都具有雙層膜
點(diǎn)評(píng):對(duì)于不同細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能及細(xì)胞器之間的分工合作的理解,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)一株玉米白化苗研究發(fā)現(xiàn),控制其葉綠素合成的基因缺失了一段DNA,導(dǎo)致該基因不能正常表達(dá),功能喪失,無(wú)法合成葉綠素,該白化苗發(fā)生的變異類型屬于( 。
A、染色體數(shù)目變異
B、基因突變
C、染色體結(jié)構(gòu)變異
D、基因重組

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液,通入不同濃度的氧氣時(shí),產(chǎn)生酒精和二氧化碳的量如圖所示,以下說(shuō)法不正確的是( 。
A、曲線a表示二氧化碳量,曲線b表示酒精量
B、氧氣濃度為c時(shí),酵母菌無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖量約占葡萄糖總消耗量的
3
4
C、曲線的初始端ab的量相等,故不能確定此時(shí)酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸
D、酵母菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物可用溴麝香草酚藍(lán)和酸性重鉻酸鉀鑒定

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)概念圖的描述不正確的一項(xiàng)是(  )
選項(xiàng)ABCD
概念圖
1化學(xué)元素脂質(zhì)核酸糖類
2大量元素固醇類DNA多糖
3微量元素激素基因纖維素
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

交叉互換的時(shí)侯
 
(填“能”或“不能”)發(fā)生同源染色體非姐妹染色單體之間的非等位基因的自由組合.原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形,下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中,正確的是( 。

(1)若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群,則a點(diǎn)后的變化可能原因是過(guò)度放牧;
(2)若圖②所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量,則b點(diǎn)后的變化原因可能是增加營(yíng)養(yǎng)供應(yīng);
(3)圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有一定限度;
(4)圖④曲線可用于指導(dǎo)魚(yú)業(yè)捕撈,保護(hù)魚(yú)類資源可持續(xù)發(fā)展.
A、只有一種說(shuō)法正確
B、只有兩種說(shuō)法正確
C、只有三種說(shuō)法正確
D、四種說(shuō)法都正確

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖,長(zhǎng)日照植物接受不同的日長(zhǎng)以及短暫紅光(R)與遠(yuǎn)紅光(FR)處理,哪個(gè)可以開(kāi)花( 。
A、甲、丙B、甲、丁
C、乙、丙D、乙、丁
E、丙、丁

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于雜交瘤細(xì)胞的敘述不正確的是( 。
A、有雙親細(xì)胞的遺傳物質(zhì)
B、細(xì)胞融合過(guò)程不需誘導(dǎo)
C、可分泌特異性抗體
D、體外培養(yǎng)條件下可大量繁殖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物工程技術(shù)中一定要來(lái)自同一個(gè)物種的是(  )
①核移植中細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)來(lái)源            ②體外受精中公牛與母牛
③牛胚胎移植中胚胎的供體與受體          ④植物體細(xì)胞雜交中兩個(gè)體細(xì)胞.
A、①②③④B、③
C、①②③D、②③

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案