【題目】下圖為某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的圖解,請回答下列問題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)組成成分的角度分析,蘑菇和蚯蚓屬于______________________,該生態(tài)系統(tǒng)的“基石”是____________,該生態(tài)系統(tǒng)的能世最終來自于____________。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)所遵循的生態(tài)工程的基本原理有 ____________、____________等。
(3)—般來說,生態(tài)工程的主要任務(wù)是對____________進行修復(fù),對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進行改善,并提高農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力。與傳統(tǒng)工程相比,生態(tài)工程是一類少消耗、多效益、____________的工程體系。
【答案】 分解者 生產(chǎn)者 太陽能 物質(zhì)循環(huán)再生原理 物種多樣性原理(系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理) 已破壞的生態(tài)系統(tǒng) 可持續(xù)
【解析】試題分析:本土考查生態(tài)工程,考查對生態(tài)系統(tǒng)成分、生態(tài)工程原理和特點的理解。
(1)從生態(tài)系統(tǒng)組成成分的角度分析,蘑菇和蚯蚓以植物遺體為營養(yǎng)源,屬于分解者,生態(tài)系統(tǒng)的“基石”是農(nóng)作物等生產(chǎn)者,該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來自于太陽能。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)延長了食物鏈,實現(xiàn)了物質(zhì)的多級利用,提高了能量利用效率,遵循生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理(系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理)。
(3)生態(tài)工程的主要任務(wù)是對已破壞的生態(tài)系統(tǒng)進行修復(fù),對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進行改善,并提高農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力。與傳統(tǒng)工程相比,生態(tài)工程是一類少消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某個哺乳動物的細(xì)胞分裂示意圖(假設(shè)該生物的體細(xì)胞有4條染色體,基因型為MMNn),下列說法正確的是
A. 圖乙所示的細(xì)胞分裂過程中可發(fā)生基因重組
B. 圖乙、丙、丁中均含有兩個染色體組,圖丁中不具有同源染色體
C. 圖丁細(xì)胞的基因型為MmNN,說明該細(xì)胞在此之前發(fā)生了基因突變或交叉互換
D. 圖丁細(xì)胞的名稱是次級精母細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生物體內(nèi)某些有機物的元素組成可表示如下:
(1)自然界中能夠構(gòu)成A的a有_________種,其中有_________種是成人人體無法合成的。A的結(jié)構(gòu)多樣性是由于______________________________________________。A的結(jié)構(gòu)多樣性決定了A的_______________。
(2)B是主要的能源物質(zhì),則b是________。兩分子b可構(gòu)成________特有的________。
(3)小分子c由一分子______、一分子______、一分子______構(gòu)成,c共有_____ 種。其中C1特有的堿基是______(中文),C2特有的堿基是______(中文)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是DNA和RNA的基本組成單位的結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法正確的是( )
DNA的基本單位:脫氧核苷酸
RNA的基本單位:核糖核苷酸
A. 所有生物中都有5種堿基和8種核苷酸
B. 細(xì)菌的遺傳物質(zhì)由5種堿基構(gòu)成
C. 某種病毒中也有上述兩種核苷酸
D. DNA徹底水解得到的產(chǎn)物中有脫氧核糖,而沒有核糖
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪種細(xì)胞被放入高濃度溶液中將會出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象( )
A. 剛撕下的蠶豆葉表皮細(xì)胞
B. 尚未萌發(fā)的菜豆胚芽細(xì)胞
C. 用95%乙醇浸泡過的洋蔥鱗片葉上表皮細(xì)胞
D. 剛切下的小麥根尖生長點細(xì)胞
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【題目】下列有關(guān)生物進化的敘述,正確的是( 。
A.生物的一切變異是生物進化的前提
B.種群基因頻率的改變標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生
C.二倍體西瓜和四倍體西瓜是同一個物種
D.自然選擇導(dǎo)致適應(yīng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論,物種形成的基本環(huán)節(jié)不包括
A.突變和基因重組 B.自然選擇
C.生存斗爭 D.隔離
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)在研究馬鈴薯塊莖細(xì)胞呼吸方式時,設(shè)計了如下實驗:
實驗一取新鮮馬鈴薯塊莖,洗凈、切成碎屑。向錐形瓶中分別加入適量的馬鈴薯塊莖碎屑,安裝成下圖甲。每隔一段時聞,從分液漏斗向錐形瓶A中注人適量過氧化氫溶液,觀察裝置中溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色變化。
實驗二取新鮮馬鈴薯塊莖,洗凈、切成碎屑。向錐形瓶C中放入適量的馬鈴薯塊莖碎屑, 并向C瓶充人N2,替代瓶中空氣,安裝成下圖乙。 一段時間后,觀察裝置中溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色變化。
請回答下列問題。
(1)當(dāng)實驗一中溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色由綠變黃時,是否可以說明馬鈴薯的呼吸作用在逐漸增強?________。為什么?___________________________________________。
(2)已知植物細(xì)胞無氧呼吸有兩種類型:一種是能夠產(chǎn)生酒精的無氧呼吸;另一種是能夠產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸。并且馬鈴薯塊莖在只有N2的條件下可以進行無氧呼吸。則實驗二的目的是________。若實驗二中溴麝香草酚藍(lán)水溶液________,則說明馬鈴薯塊莖細(xì)胞進行的是產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸,其反應(yīng)式為________________________。
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