9.進(jìn)食刺激會(huì)引起消化道的運(yùn)動(dòng)及相關(guān)腺體的分泌活動(dòng)加強(qiáng).據(jù)圖回答問題:
(1)S通過神經(jīng)系統(tǒng),引起內(nèi)分泌細(xì)胞的活動(dòng),該凋節(jié)方式為神經(jīng)調(diào)節(jié),調(diào)節(jié)中作用于內(nèi)分泌細(xì)胞的物質(zhì)N是神經(jīng)遞質(zhì),釋放物質(zhì)N時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換方式是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào).
(2)內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的物質(zhì)E,通過體液運(yùn)輸,作用于靶細(xì)胞.
(3)圖示“S→祌經(jīng)中樞→N→內(nèi)分泌細(xì)胞→E→靶細(xì)胞”途徑中,若靶細(xì)胞為消化腺細(xì)胞,則物質(zhì)E可能是促胰液素(或胃泌素等).

分析 1、激素由內(nèi)分泌腺分泌的,在激素同受體結(jié)合后,激素原本的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變,不再具有原來激素具有的生物學(xué)效應(yīng),就叫做滅活.激素調(diào)節(jié)的三個(gè)特點(diǎn):①微量和高效;②通過體液運(yùn)輸;③作用于靶器官、靶細(xì)胞.
2、興奮在神經(jīng)元之間需要通過突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號(hào)),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號(hào)),從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.

解答 解:(1)刺激S通過神經(jīng)系統(tǒng)使內(nèi)分泌細(xì)胞分泌加強(qiáng),是神經(jīng)調(diào)節(jié),內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的激素作用于靶細(xì)胞是體液調(diào)節(jié),整個(gè)過程是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié);神經(jīng)細(xì)胞與內(nèi)分泌細(xì)胞之間構(gòu)成突觸結(jié)構(gòu),信號(hào)分子N是神經(jīng)遞質(zhì);神經(jīng)遞質(zhì)攜帶的是化學(xué)信號(hào),所以神經(jīng)細(xì)胞釋放時(shí),由神經(jīng)纖維上傳來的電信號(hào)轉(zhuǎn)換成化學(xué)信號(hào).
(2)內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的物質(zhì)是激素,通過血液為主的體液運(yùn)輸?shù)饺砀鞑课,作用于相?yīng)的靶細(xì)胞.
(3)圖示“S→神經(jīng)系統(tǒng)→N→內(nèi)分泌細(xì)胞→E→靶細(xì)胞”途徑中,若靶細(xì)胞為消化腺細(xì)胞,如胰腺細(xì)胞等,根據(jù)所學(xué)內(nèi)容可推知?jiǎng)t物質(zhì)E為促胰液素(或胃泌素等).
故答案為:
(1)神經(jīng)        神經(jīng)遞質(zhì)        電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
(2)體液(或“血液為主的體液”或“血液和組織液”)
(3)促胰液素(或胃泌素等)

點(diǎn)評(píng) 本題涉及必修3模塊“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”中動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),主要考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)等知識(shí),考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力,以及能從提供的材料中獲取相關(guān)生物學(xué)信息的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北武漢鋼鐵集團(tuán)第三中學(xué)高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

現(xiàn)有一長度為3000堿基對(duì)(bp)的線性DNA分子,用限制性核酸內(nèi)切酶酶切后,進(jìn)行凝膠電泳,使降解產(chǎn)物分開。用酶H單獨(dú)酶切,結(jié)果如圖1-1中圖甲;用酶B單獨(dú)酶切,結(jié)果如圖乙;用酶H和酶B同時(shí)酶切,結(jié)果如圖丙。該DNA分子的結(jié)構(gòu)及其酶切圖譜是

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.將雜合的二倍體植株的花粉培育成一株幼苗,然后用秋水仙素處理,使其能正常開花結(jié)果產(chǎn)生子代,則子代植株具有的特征是( 。
A.單倍體B.具有雜種優(yōu)勢
C.性狀能穩(wěn)定遺傳D.含有四個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.將某一經(jīng)3H充分標(biāo)記了DNA的雄性動(dòng)物細(xì)胞置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng),該細(xì)胞經(jīng)過連續(xù)分裂形成了8個(gè)大小相等的子細(xì)胞,如圖為該過程中處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖.下列有關(guān)說法中,不正確的是( 。
A.甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體組
B.丙細(xì)胞中有2條染色體具有放射性
C.甲、乙細(xì)胞中每個(gè)核DNA分子均具有放射性
D.丙細(xì)胞可能產(chǎn)生兩個(gè)基因型不同的子細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于酶和ATP的敘述,正確的是( 。
A.酶的合成都必須經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯兩過程
B.加酶和加熱促進(jìn)H202分解的機(jī)理相同
C.消耗能量的生命過程都伴隨ATP的水解
D.ATP的形成不一定伴隨著氧氣的消耗

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.生命系統(tǒng)中整體(I)與部分(Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)的關(guān)系如圖.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.若Ⅰ為脂質(zhì)的種類,Ⅱ、Ⅲ代表脂肪和固醇,則IV代表了生物膜的主要成分
B.若Ⅰ為真核細(xì)胞增殖方式,Ⅲ、Ⅳ能發(fā)生染色單體的分離,則Ⅱ表示無絲分裂
C.若Ⅰ為高等動(dòng)物的內(nèi)環(huán)境組成,則Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ可以表示血漿、組織液和淋巴
D.若Ⅰ為生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,則Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ可以表示生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.科研人員以果蠅為材料研究進(jìn)化時(shí)發(fā)現(xiàn),野生種群中個(gè)體剛毛平均數(shù)為9.5根,科研人員從中選出剛毛最多的20%個(gè)體為起始種群,從起始種群開始進(jìn)行多代選擇,在每一代中選出剛毛最多的20%個(gè)體來繁殖子代,反復(fù)進(jìn)行86代后,種群中個(gè)體剛毛的平均數(shù)接近40根.對(duì)此現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.多剛毛果蠅與少剛毛果蠅存在競爭關(guān)系
B.20%的小種群與原種群存在地理隔離
C.實(shí)驗(yàn)過程中,人工培養(yǎng)20%的小種群數(shù)量呈J型曲線增長
D.最后的多剛毛種群和起始種群不存在生殖隔離,說明果蠅沒有進(jìn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于生命系統(tǒng)的說法正確的是( 。
A.生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)
B.蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
C.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),是地球上最早出現(xiàn)的生命形式
D.生命系統(tǒng)層層相依,都具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北武漢鋼鐵集團(tuán)第三中學(xué)高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

在下列自然現(xiàn)象或科學(xué)研究成果中,能為“動(dòng)物細(xì)胞具有全能性”觀點(diǎn)提供直接證據(jù)的是

A.壁虎斷尾后重新長出尾部

B.蜜蜂的未受精卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂

C.用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人

D.小鼠腺細(xì)胞的自我復(fù)制

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